山西
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数缺形时少直观，形少数时难入微！数学是一门抽象学科，解决数学问题离不开数学思想方法。数形结合思想方法，是最为基本的数学思想方法，太原市晋源区第三实验小学的教师就利用了这一教学方法，将数字和图形紧密结合，利用图形表示数字，运用数字解析图形，带给学生新的解题思路，能帮助学生快速解决数学题目，提高小学数学课程教学质量，实现小学数学教学目标。
课堂上，各位老师充分利用学生已有的生活经验和知识，有效利用学生的思维冲突，为学生创设良好的求知环境，提供探究的空间。让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，渗透“数形结合”思想，培养其空间观念。
课后，各位老师们展开教研研讨，分别介绍自己教学设计的思路和策略，大家针对课堂教学进行评议。通过研讨，使大家感受到，要学会把教学内容中“隐性”的数形结合思想方法“显性”地传递给学生，使学生在潜移默化中日积月累，达到提升“数形结合”思维能力的目的。
研讨活动实现了教学智慧共享，小学数学教学侧重数和形两个方面，数形结合思想方法的运用，可以提升学生学习效果，增强学生理解能力，培养学生逻辑思维和感性思维。教师应结合数学教材，将数形结合思想方法和数学教学相结合，为学生构建高效课堂，实现数学教学目标。
“教”而有道，“研”而有法，教研相长。晋源区第三实验小学的教师将在教学教研的路上扬帆前行，在数学世界里，共赏数学之美，共探数学之妙，共品数学之魂，共行数学之旅。
（网易山西 闫珊 通讯员 胡玮 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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