山西省
教而有研，行稳致远。为科学诊断教学效果，调整改进教学策略，优化重组教学模式，切实提升学校语文教育教学质量，7月2日上午，太原迎泽区第二实验小学召开2023-2024学年第二学期期末语文教学质量分析交流会，辛会云副校长、孟庆湲主任、全体语文教师和音乐教师参加了此次会议。
会议由孟庆湲主任主持，语文六个教研组分别就期末质量进行分析。
一年级语文组以“‘悦’劳动、‘慧’成长，一起‘项’未来”为主题，对该学期学生综合素养大比拼实施过程中的两大亮点“加入迭代思维，发挥育人功能”“重整任务次序，加倍快乐体验”着重作了介绍。
二年级语文组围绕“‘如果展品会说话’——探寻博物馆之旅”的主题，采用视频的方式，以独特的视角为大家全方位展示项目实施的全过程。与会教师共同见证了学生分工合作，交流分享能力的生长，深切感受到了文化自信在低段小学生身上的生发。
三年级语文组以“行走太原、读懂家乡，语文素养、拔节生长”为发言主题，以翔实有力的数据分析、经典题型的举例说明，阐明了试卷是如何创设真实情境，挖掘本土文化内涵，展示家乡历史底蕴和文化精神，厚植文化自信的，是如何将“访名胜感受魅力、走街巷探寻文化、寻特点描绘人物”串联成多种形式的语文实践活动，构建成完整任务群的。
四年级语文组的教学质量分析题目为“在大语文的世界里，开启科学引领新时代”。从积累与运用、阅读与鉴赏，写作与表达三个维度，展示了迎泽区试卷出题人如何让该学期的语文素养目标（提出科学疑问并解决疑问、绘制思维导图梳理文章内容）与科学素养目标（激发好奇心、保持求知欲）完美邂逅，为学生们开启别样的求学之旅。
五年级语文组以“复盘、共进、向未来”为题进行学业测评质量分析，对试卷反映的主要问题精准诊脉，对症下药。从四个方面提出解决措施：重视答题习惯的培养与训练；重视阅读教学，促进思维进阶；避免静态碎片分析，学会有意识地检索筛选关键信息；培养学生广泛阅读的兴趣，尊重学生在阅读教学中的个性化发展。
六年级语文组的质量分析报告指出了，任务一的金牌导游 “说”太原，突显了语文育人功能，动态考察了学生价值观念；任务二的金牌导游“荐”太原，以思维为纽带，考察了学生核心素养的发展水平；任务三的金牌导游“赞”太原，开放情境，让刻板的习作走向了真实交流。可以说，其组的质量分析报告打开了命题之道，打通了教学之法。
六个组对期末学业质量各具特色的分析，使大家对试卷命题理念达成了共识：即用命题的“质”助推教学的“效 ”。
与会教师边听边思考，从一道最受启发的考题，到深受感悟的一处总结。为更好的规划前行路径，大家一起商讨改进措施：一创设真实情境，建构语文实践场域；二紧扣课程目标，优化任务群教学样态。
活动结束，辛会云副校长对六位组长的精彩展示给予了高度评价，她结合本学期各项教学工作开展情况，提出了“高，准，真“三字方针：一教师维度要高，要从低段无纸笔素养大比拼关注到中高考的命题理念；二教师诊断要准，要厘清教材教学目标与学业质量标准、学段要求的内在联系，准确把握教学的深度；三学生学习要真，让语文学习在生活情景中真真切切发生，将语文学科素养实实在在落地。
以始为终，向质而行。孟庆湲主任表示，“过去的成绩是激励前行的动力，存在的问题和不足则是砥砺前行的方向。希望各语文组要不断研读新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为己任，携手共进，不断探索和实践。”
析有质量，行有方向。该校各语文组表示，将以此次质量分析会为契机，在新学期里，以反思带动发展，在梳理中提升，在整合中成长！
（网易山西 张敏 通讯员 刘玮 助编 小贾）
本文来源：网易山西
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