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为进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业成长，近日，太原市迎泽区三晋小学在教师中开展了同读一本书的读书活动。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，老师们读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编。
第一期的读书分享由王起洁老师引领。她针对书中“谈谈对‘学困生’的工作”这一条谈出了自己的看法。她在和大家交流“学困生的表现”“教师面对学困生时的具体做法”时，与全体老师产生了共鸣，认为教师在“学困生”身上付出的多，但他们的提升却很小。面对这一现象，她认为，要提升“学困生”的能力，必须唤醒他们的大脑，而唤醒大脑唯一的途径便是阅读，通过阅读，他们可以拓宽知识面，提高语言表达能力和思维能力，从而逐步提升学习成绩。
接着王起洁老师从脑科学、心理学等方面详细分析了阅读对学生思维能力、想象能力和思辨能力提升的帮助，并向全体老师提出了改变现有教学模式的倡议。她倡议老师在教学中要分层，分层教学可以根据学生的学习能力和水平，制定不同的教学目标和教学方法，满足不同层次学生的学习需求，这样能让不同层次的学生在课堂上有专属于自己的提升。同时她分享了分层作业的优势，它能让“学困生”能在自己的能力范围内完成作业，提高学习的积极性和自信心，同时让他们能有时间进行阅读，从而有效地提高他们的思维能力。
沐浴书香润师心，追光蓄力行远道。读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。通过此次读书分享活动，教师们不仅加深了对《给教师的建议》一书的理解，也为今后的教育教学工作提供了新的思路和方法。
（网易山西 张敏 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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