山西省
近日，太原市万柏林区五三街小学全体语文教师与教材来了一场美丽的邂逅。在如歌的秋风中，研读、分享、内化、躬行，且学且思，“研”途风景一路相持！
六年级陈老师从单元目标展开分析，对本册书学习内容进行了阐述，要加强孩子们思维表达能力，积极落实思维口语表达的训练，引导学生在阅读的过程中想开去，并在本学期进行美文朗诵、小组讨论交流、演讲、辩论、写作等，扎实基础的同时，逐步提升孩子的口语表达。
五年级备蔚老师结合本册书本的内容，引导学生找故事的表达盲点，让学生进行创造性讲故事；同时，在本册书中利用口语交际和快乐读书吧的内容，用多种方式，围绕多个主题让学生去创篇故事，培养学生的创意表达。
四年级仇老师从单元整体设置这一块进行解读和实践，抓住单元的人文主题和语文要素，设置相应的学习任务单，营造有趣的情境，让学生在读与思，读与讲，读与写的过程中，总结梳理阅读的方法。促进学生的思维的发展，提高学生的阅读能力和表达能力。
语文要素随着学生的认知水平的提高而逐步加深，螺旋上升。三年级的韵老师从“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”三个方面分析语文核心素养，意在增强孩子们在学习中的体验性，实现低段到中段平稳度过。
“兴趣是最好的老师”，二年级曹老师就单元目标进行了分析，她在新学期要求孩子们用学过的方法识字，侧重引导学生对文字进行归类梳理，如从文字的结构、偏旁、形声字、音节等等方面进行归类梳理，让学生自主识字能力得到提高。引导学生留心观察身边事物，提升写作兴趣和学习自信。
一年级赵老师结合新教材内容，浅谈了怎样将识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流三个方面的要求融入到教学实践中去。在教学中注重激发低年级学生识字的兴趣，巧用各种方法，引导学生进行识字与积累。
问渠那得清如许，为有源头活水来。每一次的教研都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。让老师们的思维进行碰撞，为教学指明方向！
学习是最美的遇见，成长是最好的花开。知不足而奋进，望远山而力行，相信五三教师的“研”途一定会收获更多的繁花似锦！
（网易山西 黄晶 通讯员 郭雪利 助编 郝潇潇）
本文来源：网易山西
责任编辑：
郝潇潇_ty240612b
