山西省
为切实响应新学期教育工作的新要求，确保“双减”政策的有效实施，深入执行《教育部关于义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》精神，9月24日下午，山西师范大学附属学校（太原市小店区东中环学校）语文组教师集中进行了二级培训教研活动。旨在对小店区教研科研中心的实验区工作任务以及“尊重·激活”型课堂教学内涵进行解读。积极推进小店区课改实验区项目，同时探索以核心素养为导向的语文学科“尊重·激活”型课堂。
此次二级培训分为两项内容由该校任俊老师和李晓琴老师传达会议培训精神。任俊老师就田荣萍老师对教育部通知的解读，强调三统筹推进区域教学改革，结合项目与全区共研课题，推进“尊重·激活”型课堂教学模式。
“尊重·激活”型课堂教学模式结合尊重理念与激活策略，营造积极、和谐、高效的教学环境。学生被尊重，积极学习，通过激活手段提升效果，促进全面发展。田荣萍老师展示小店区课堂教学评价指标体系，作为评价参考。新课程改革优化课程内容结构，强调“高大跨深”四要点：高阶素养、大单元、跨学科、深度学习，其中大单元尤为重要。分享二年级优秀教案范例，明确“尊重·激活”型单元学习规划案书写要求。
李晓琴老师以期末评估策略、教研精髓、专题讲座及新学期规划为内容。讲解分析了四五六年级语文诊断试卷命题思路，从研读课标、研思命题、研习评价、研说教学四个方面深入剖析。课程标准对考试命题的原则坚持素养立意，坚持依标命题，坚持科学规范。考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。培训注重教师专业成长与教学质量提升，通过精准诊断、个性化指导、教学反思及持续改进等措施，助力教师不断进步。
太原市小店区语文教研员赵建平老师呼吁教师们落实国家教材意识形态导向，夯实基础教学，理解并践行学习任务群，注重教学情境的真实性和可操作性，体现学科特色。
通过此次培训，山西师范大学附属学校语文组全体教师在聆听与思考中共同进步，将以更加饱满的热情和坚定的步伐，踏上新学期的教学改革与探索之旅，共同书写“尊重·激活”型课堂的新篇章。
（网易山西 张敏 通讯员 降思语 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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