山西
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如何在教育“双减”中做好科学教育加法，让枯燥抽象的数学课堂变得生动形象，进一步提升小学生的数学核心素养，是教师们一直探索的方向。近日，太原市小店区长治路小学六年级的学生们在“表面涂色的正方体”课堂上，主动探索生活中的数学奥秘，玩得不亦乐乎。
“由四人小组在两分钟之内合作完成大正方体的还原任务，我们来比一比哪个小组最快！”老师一发布任务，学生们信心满满，开始操作，然而时间用完了，任务却没有完成。这无疑激发了学生们的学习内驱力，增强了学生们的探索欲望。
该堂课是一节动手实践课，教学中主要采用了动手操作、自主研究与合作交流的学习方式，让学生通过观察、猜想、验证等数学活动调动多种感官参与到数学学习中来，从而帮助学生探索出正方体不同拼摆方式的涂色中蕴含的规律，教会学生解决问题的方法，感受数学与生活的密切联系。
“要上好一节课，还是要多磨多练，不能浮于表面，流于形式。只有课堂成为了教师与学生思维碰撞的场所，优质的课堂教学才能得以激活，真正发挥学科的育人价值。”武永丽老师感叹道。
（网易山西 张丽 通讯员 王蕊红 史婷 武永丽 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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