如何在教育“双减”中做好科学教育加法,让枯燥抽象的数学课堂变得生动形象,进一步提升小学生的数学核心素养,是教师们一直探索的方向。近日,太原市小店区长治路小学六年级的学生们在“表面涂色的正方体”课堂上,主动探索生活中的数学奥秘,玩得不亦乐乎。
“由四人小组在两分钟之内合作完成大正方体的还原任务,我们来比一比哪个小组最快!”老师一发布任务,学生们信心满满,开始操作,然而时间用完了,任务却没有完成。这无疑激发了学生们的学习内驱力,增强了学生们的探索欲望。
该堂课是一节动手实践课,教学中主要采用了动手操作、自主研究与合作交流的学习方式,让学生通过观察、猜想、验证等数学活动调动多种感官参与到数学学习中来,从而帮助学生探索出正方体不同拼摆方式的涂色中蕴含的规律,教会学生解决问题的方法,感受数学与生活的密切联系。
“要上好一节课,还是要多磨多练,不能浮于表面,流于形式。只有课堂成为了教师与学生思维碰撞的场所,优质的课堂教学才能得以激活,真正发挥学科的育人价值。”武永丽老师感叹道。
(网易山西 张丽 通讯员 王蕊红 史婷 武永丽 助编 刘祥蓉)