山西
勤于实践，方能磨砺课堂。为了落实立德树人的根本任务及“双减”政策，内化新课标精神，进一步推进项目式学习，充分发挥教师的集体智慧，提升教学水平，更好地培育学生的数学思维，太原市迎泽区朝阳街小学数学组老师们参与研究《山西省教育科学“十四五”规划课题2023年度“2022版课标引领下学生数学思维培育的实践研究”子课题——培育学生数学思维的作业设计实践研究》，并在10月9日下午，以二年级刘燕老师教授的《认识厘米》一课为抓手，进行了课题研讨活动。此次活动请到了数学教研员陈静老师来进行观摩指导。
刘燕老师对《认识厘米》这节课进行了丰富、多层次的设计，为大家带来了一节精彩纷呈的活动课。学生们利用“三单”（导学单、助学单、研学单）以及自己的切身感受，一步一步做出了尺子的雏形，直观地体验了长度，初步感受了量感，并能根据已知物体的长度推测其他物体的长度。课上设计的一个个活动由浅入深，一步步让学生产生推理意识，逐渐形成数学思维。
课堂结束后，陈静老师结合课题研究对课堂进行了评价，她指出几个教学重点：要让学生们体会到量感的重要性；知道统一度量单位的必要性；掌握正确的测量方式；正确认识测量时误差的存在。针对于这节课例，朝阳街小学的课题研究还需要注意以下几方面的研究：首先，在设计练习题目时要让学生的思想可视化，让学生能说出自己的思考过程，能更好地培养学生的数学思维。其次，找到学生练习时的问题所在，对这些问题点进行再研究，思考如何能让学生更好地掌握这些问题点。接着，要基于大单元进行作业的整体设计，题目要从单点向多点发散，将各个知识点连接起来。最后，要设计跨学科的题目进行练习，感受不同学科知识之间的关联性，让学生的思维活跃起来。最后，要做到教学评一体化，拓宽作业的内容及形式，进行表现性评价及分层评价。
陈静老师的指导将有效推进朝阳街小学数学省级课题的研究工作，切实提高教师的教学素养，提升教育教学质量，推进教师队伍的专业发展，让朝阳教师们能为学生的全面发展提供更有力的支持。
（网易山西 张敏 通讯员 王伟华 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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