把脉课堂明方向 蓄力赋能启新程——教研员到三晋小学指导课堂教学活动

为真正落实科学教育思想，助力新课标、新教材、新课程的落地，也为深入了解基层学校的教育教学情况，促进教师专业成长，切实推进学校教育教学高质量发展，10月16日上午，太原市迎泽区教研室李俐主任带队，教研员杨花、洛晶、李玲、张雨红、郝立峰老师莅临三晋小学，对学校教育教学工作进行了全面的指导。

首先是听课环节。二年级语文教师裴杏君的课围绕单元大任务“你好，大自然研学活动”展开，以《田家四季歌》为载体，带领学生完成“田家研学日记我绘制”的任务。课堂上，裴老师巧妙设计了“字理识字，走进田家”、“品读词句，体验夏秋田园”、“日记记录，抒发情感体验”三个活动，引领学生多样识字、品读学习，感受田园之美，激发乡村振兴的愿望。

在王海霞老师的课堂上，一场围绕白居易《暮江吟》的古诗赏析课精彩呈现。同学们化身为小小记录员、小小思辨手和小小推理家，跟随诗人共赏秋天江景，探寻诗人观察和表达的秘密。

徐丽娜老师执教的是五年级习作策略单元《松鼠》一课。徐老师围绕“请松鼠到我们的森林公园来”的宣讲任务，通过对比说明文风格、分析动人语句等活动，学生体会不同语言风格，感受文艺说明文魅力。小练笔环节巩固所学，为本单元习作奠定基础。

李斌老师和李彩萍老师也代表学校数学组公开展示了两节课。李斌老师讲授的是苏教版五上《小数的意义》。他对知识点、重难点把握精准，充分展现了对教材的深入理解，无论是知识的呈现还是教学环节的推进都显得流畅自然。李彩萍老师讲授的是苏教版四上《简单的统计表和条形统计图》，大单元设计巧妙地和项目式学习结合起来，有助于培养学生的综合素养和实践能力，让学生在解决实际问题的过程中提升对知识的理解和应用能力。

接着进入评课环节。同年级的程宏临、呼海燕、闫利红三位老师基于课标、单元要素、大任务等方面进行说课，本校语文教师也分别对三位教师的课进行细致点评。从教学目标的达成到教学方法的运用，再到课堂氛围的营造，肯定三位教师的努力与进步，同时提出宝贵建议。

随后，李俐主任及教研员杨花、洛晶老师对该校三位教师进行评课。

洛老师说，裴老师能深入钻研教材，整堂课具有语文味，课堂扎实舒服；设计“你好，大自然”研学任务真实有效且项目化活动贯穿始终，教师的评价多样丰富；三单作业设计良好，且能运用自如。同时，洛老师针对课堂也提出一些改进建议，一是思政教育与科学教育的渗透可以再深入一些。二是关注大部分学生的课堂生成，切实提高课堂效率。

杨花老师首先肯定了海霞老师扎实的专业功底及学生在课堂上参与度高。同时杨老师也提出了一些宝贵建议：教师应依据教学目标做减法，任务的落实应从学生的角度出发，从学生生成的内容入手，通过尝试转变学生的学习方式，落实“双减”政策，提质减负。

随后，杨老师还以国测试卷为抓手，为该校语文教师指点迷津，明确教学重点及监测方向：分层作业设计应再强化，依据本校学生实际设计作业，满足不同学生的需求；关注课堂中沉默的孩子，力求课堂上人人发言，提高课堂效率；关于命题试卷中阅读考查维度，进行针对性练习。

数学组评课时，李玲、张雨红、郝立峰老师在肯定了大家对知识点掌握的重视后也建议大家，首先要落实四大转变：“学大于教”意味着要更加注重学生的自主学习，引导学生积极主动地探索知识；“思大于听”强调培养学生的思维能力，让学生在思考中深化对知识的理解；“过程大于结果”注重学生在学习过程中的体验和成长，而不仅仅关注最终的成绩；“素养大于知识”强调培养学生的综合素养，使学生具备适应未来社会发展的能力。

其次要有效用好三单：预学单可以帮助学生在课前进行自主预习，了解学习内容的重点和难点，为课堂学习做好准备；助学单可以在课堂上为学生提供学习支持，引导学生进行思考和探究；研学单可以在课后用于拓展学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

课后教研员针对老师们的作业和教案也进行了检查，并给出了宝贵的意见和建议。

活动最后，李俐主任肯定了该校深入思考，扎实教研。并针对徐老师提出的“如何上好文艺说明文”的教学困惑进行答疑解惑。她提出教师应先讲清说明文的特点，把握课后题，引导学生利用表格、导图等形式将信息分条表述，为学生搭建层次框架，避免空中楼阁。对于文艺说明文的表达方法教学，教师要明晰生动形象的表达是为了使人眼前浮现物的样子，将着重点放在“说明白”上。

李俐主任指出，在双减背景下，教师必须做到单元统整，继续探索大单元教学，切实减轻学生负担，提高课堂效率；在思政教育方面，教师要将思政元素巧妙融入语文教学中，培养学生正确的价值观和家国情怀。针对生源特点，强调要因材施教，努力探索适合学生发展的分层作业，关注每一个学生的成长。此外，李主任强调，语文学科兼具工具性与人文性，语文教师要充分利用学科教学资源，挖掘其中的科学知识和蕴含的科学精神，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。

研修无止境，蓄力启新程。此次教研员下校调研，为推动学校教育的高质量发展提供了有力的支持，为优质均衡办学给予了新思路。教研员的引领也给老师们今后的教育教学指明了方向，让教研活动深入日常、真正解决教学中的问题。在今后的工作中，该校将落实好各项工作，力争让教育教学质量上一个台阶。

（网易山西 张敏 助编 刘佳鹭）