山西省
为深入贯彻落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）精神，扎实推进小店区义务教育教学改革实验区教研科研工作，落实立德树人根本任务，更好地开展学校教育教学工作，持续推进"双减"政策落地实施，助推新课标落地实施，夯实教学常规，强化教师对于“尊重·激活”理念的理解与应用，全面提升教育教学质量。11月6日，太原市小店区第三实验小学校综合组开展了第十二届“竹林杯”综合组教学大赛暨新教师过关课展示活动。
科学课《刺激与反应》，石宜知老师以体验活动为主，以学生的生活经验为基础，围绕刺激与反应这个主题展开。引导学生知道什么是刺激、什么是反应，以及反应是由刺激引起的。
学生归纳事实时发现个体之间的反应速度存在差异，并在游戏中分清自己受到的刺激和做出的反应。以短跑运动员为例，揭示人的反应速度还可以更快，加深学生对人的反应速度的认识。通过设置游戏，学生积极参与，学生在课堂上能认识更快的反应是自我保护的本能行为，也全面地了解刺激与反应这个主题，快速有效地掌握重点和难点，深化学生的理解。
科学课《认识固体》，李美怡老师先由“神秘箱里有什么”一问引出固体，让学生通过摸一摸、称一称、比一比的方法来了解固体的特点，知道固体有确定的形状、质量和体积。接着，通过实验学会用合适的方法来比较固体体积的大小。最后，结合大自然中岩石在外力作用下变成沙土，但依然是固体，了解固体在外力作用下物质状态没有改变。
实验探索，见证奇迹。最令人兴奋的部分莫过于动手实验。同学们亲手进行了“比较粉末的体积大小”实验，亲眼见证了固体体积的神奇。实验中，同学们兴奋地讨论着、记录着，每一次变化都让他们对固体的性质有了更深的认识。
通过这次“认识固体”研评课，不仅收获了丰富的科学知识，更重要的是激发了他们对科学的浓厚兴趣和无限好奇，这些宝贵的经历将会成为他们未来探索未知世界的强大动力。
体育课《花样跳绳》，课堂伊始，张小洁老师先带领学生进行了热身运动和摇绳练习，随后向学生介绍了跳绳的基本技巧和动作要领。她在课上向学生特别强调了在双脚轮换跳绳过程中保持节奏感和协调性的重要性，并通过完整的动作示范与分解教学相结合的方式，让学生们对跳绳技巧有了深入的理解。同学们的学习热情高涨，并积极地参与到了课堂互动中。张小洁老师在课上的亲身示范与针对性的个别指导，有效地纠正了学生跳绳时的不当动作，帮助他们更好地掌握正确的跳绳方法。
整堂课以游戏贯穿始终，成功激发了孩子们的学习兴趣和挑战欲望，展现出他们热情大方、昂扬向上的精神风貌。最终，课堂在轻松愉悦的氛围中圆满结束。
美术课《杯子的设计》，乔婷老师精心准备了多种丰富多样的素材，这些素材涵盖了不同的方面，包括各类杯子的图片、视频资料，以及与之相关的文字介绍等等。通过对这些素材进行细致入微的展示，并结合生动形象、深入浅出的讲解，使得学生仿佛置身于杯子设计的奇妙世界之中。在这样循序渐进的引导下，学生能够逐步在脑海中构建起杯子的设计理念，从最初对杯子的模糊认知，慢慢发展到对其外形、功能、材质等方面有更为深入且系统的思考。
乔婷老师结合学生的个体作画情况，激发学生打开创新思维的大门，引导学生观察，分析，联想，从实用功能，美观功能两个方面来实施设计。
课堂结束后，王喜燕校长，王真校长以及各位教师进行了细致的教学研讨。王喜燕校长充分肯定了老师们课堂中丰富且细致的教学内容，提出以学科核心素养为导向，不断探索和实践“尊重·激活”型课堂教学改革，整合教材内容、教学方法和教学资源，培养学生创新能力。王真校长指出课程设计要规范，在设计教学目标时，要与学生的知识水平、学习需求相匹配，教学内容系统全面，重难点突出，符合科学课程标准。同时，教师要注重“尊重·激活”型课堂的实施，在课堂上，教师可以通过精心设计的问题引导学生思考，激发学生的好奇心与求知欲，注重培养学生的批判性思维、逻辑推理能力和解决问题的能力。同时教师们进行了精彩的评课，充分感受到了老师们扎实的教学功底和对学生创新能力的培养。
深耕、细研、践行。老师们在实践中思考，在思考中前行，夯实基础教学，重教学情境的真实性和可操作性，体现学科特色。该校将继续秉持“以学生为中心，以质量为核心”的教育理念，不断探索和实践“尊重·激活”型课堂教学改革，努力推动教学质量迈向新的高度，为学生的全面发展奠定坚实的基础。老师们将以更加饱满的热情和坚定的步伐，积极探索“尊重·激活”型课堂教学的有效策略，共同书写“尊重·激活”型课堂的新篇章。
（网易山西 张敏 李丽 助编 刘佳鹭）
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