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教育家精神彰显了优秀教师内化于心的集体人格与职业精神和外化于行的价值追求与时代精神，既是对新时代教育工作者精神面貌的生动写照，也是对每一位教育工作者学习工作生活的具体引领。要坚持让教育者先受教育，深刻理解和把握教育家精神的核心要义，使崇尚和践行教育家精神成为教师的职业习惯、工作常态和行为自觉。11月7日，太原市迎泽区滨河小学党支部开展了“铸魂强师”师德师风培训。学校特别邀请到首都师范大学教育学院副教授、北京师范大学发展心理学博士、中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事李文道教授给全校老师带来“小学生心理发展特点和对策”讲座，全面提升教师的职业道德水平。
李教授先从教育家精神讲起，他说教育家精神彰显了优秀教师内化于心的集体人格与职业精神，还外化于教师的行为价值追求与时代精神。既是对新时代教育工作者精神面貌的生动写照，也是对每一位教育工作者学习工作生活的具体引领。要坚持让教育者先受教育，深刻理解和把握教育家精神的核心要义，使崇尚和践行教育家精神成为教师的职业习惯、工作常态和行为自觉。学高为师，身正为范。
接下来李教授由一个问题：你了解小学生吗？引入讲座的主题，用生动的事例分析介绍小学生心理发展特点，对比孩子和成人的行为方式、思维方式、观察角度的不同，指导教师望闻问切积极倾听，走进学生的内心，提高心理辅导能力。小学生正处于身心发展的关键时期，其特点主要表现为：好奇心强、模仿力强、情感丰富、易受环境影响。这一阶段的学生心理发展具有极大的可塑性，教师在这一过程中的引导作用至关重要。李教授指导老师们如何建立良好的师生关系，尊重学生个性，关注学生需求。通过创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣。注重情感交流，培养学生的自信心和自尊心。开展课外活动，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。讲座中教师们和李教授多次互动，在轻松愉快的氛围中提升自身素质，为学生的健康成长提供了有力保障。
关注小学生心理发展特点，加强师德师风建设，是铸魂强师培训的重要内容。展望未来，滨河小学将继续深化师德师风建设，为培养具有全面素质的教育队伍而努力。
（网易山西 郗艳 通讯员 胡钰 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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