山西省
为推进小店区义务教育教学改革实验区教研科研工作在学校扎实开展，助推“尊重·激活”型课堂落地，夯实教学常规，提升学校教学质量，太原市小店区恒大小学四年级语文教研组努力将“尊重·激活”理念融入大单元课堂教学，注重发现学生的独特性和兴趣点，以全面提升学生的综合素质、提升课堂效率。
11月7日，四年级语文组通过单元整体设计解读、展示课例、多维评课等形式进行了单元研讨展示。
孟甜老师对四年级上册第六单元的大单元构架进行深入解读，展示了以“‘囧’童年 ‘悦’成长——制作童年成长册”为主题的大单元任务，这一设计不仅贴近学生生活，还能有效激发学生的参与热情。
刘芳老师则对单元作业及评价标准的整体设计进行了展示，通过多元化的评价方式与创新性的作业模式，全面促进了学生的综合素质提升。这种评价方式不仅关注学生的学习成果，更重视学生的学习过程与情感体验，让学生在积极参与中感受童年的美好。
周嘉星老师和赵佳两位老师以《陀螺》两个课时为例，展示了“尊重·激活”型的课堂教学新模式。
周嘉星老师的《陀螺》第一课时，紧扣语文要素“体会深的地方批注”展开教学，引导学生通过默读，圈画关键词，理解词语意思，表达的情感以及作用写批注。在合作学习环节，从教师引导到逐步放手，学生能够自主地运用新学到的方法进行创作，课堂氛围活跃而富有成效，充分展现了学生在学习中的主体地位，激活了学生创造力。
赵佳老师的《陀螺》第二课时，在第一课时的基础之上，放手实践“用批注的方法阅读文章”，着重引导学生通过人物的动作、语言、神态去体会人物的心情，充分尊重孩子们的阅读体验，激活了孩子的阅读兴趣。在评价环节上，采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，确保了教学、学习与评估的高度一致，实现了“教学评一体”的目标。
教研活动中，老师们借助观课量表，围绕如何有效设计大单元教学环节、如何通过主题统整实现深度学习、课堂评价创新等方面展开了深入的交流与探讨。研讨中，老师们积极发言，大家一致认为三位老师的课堂设计严谨而富有创意，搭建了情境化、互动化的学习氛围。通过任务驱动、问题探究、组内合作等方法，在“尊重”中“激活”每个学生，学生不仅能有效地掌握文本内容，还能在学习中互相启发，提升表达与思考的深度。这样的设计让学生在一个系统框架下进行学习，从整体上更容易掌握主题内容、体会文本内涵。
裴志芳主任的总结更是为今后的教学改革指明了方向，她鼓励教师们要系统梳理教学内容，深挖不同课文的侧重点，让知识的铺陈更加自然、连贯。
此次教研活动不仅让四年级语文教师对“尊重·激活”的课堂模式有了初步的认识与理解，也为今后的教学实践提供了新思路。该校将继续推进“尊重·激活”课堂的研究和实践，助力教师专业成长，促进学生核心素养的全面发展。
（网易山西 黄晶 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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