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为进一步提升全面学校教师教学与教研能力，深层推进项目学习，深化思政研究，落实“双减”政策，赋能高效课堂，全学科做好科学教育加法，太原市迎泽区建设路小学于11月12日，邀请迎泽区教研科研中心音乐教研员连华，为音乐学科教师进行教研赋能指导。
活动伊始，代霞校长、王利副主任及音乐组全体教师对专家的到来表示期盼与欢迎。
连华老师对音乐组教师撰写的项目式案例进行指导。从项目简介、项目规模、项目目标、跨学科和学科融合间的区别等方面进行细致且系统的指导与梳理。同时强调，项目式案例的撰写要大而不空，立足于各学科的学科素养与核心素养，对教师统筹能力的要求又提出了新高度的要求。在项目化学习中，项目活动执行是主体部分，学生在教师指导下充分利用社会资源，在实践活动中将高阶思维与低阶思维交织相融，从而形成一系列丰富的学习成果。项目式学习是一种以核心问题为出发点，由学生自主解决问题的综合性学习项目的教学模式，需要教师结合本堂课的内容设置出核心问题如在学习小组人数及成员比例合理划分之后，通过组内活动计划的制定以及演练实践活动掌握基础知识，并解答项目式学习初期提出的核心问题，随后可以通过小组之间的成果汇报以及共享帮助学生获得良好的学习体验，最终促进学生对基础知识的理解得到进一步深化。
研途路漫漫，修行皆风景。通过专家引领，学校教师对于项目式案例的撰写有了正向的理解，对项目实施的范围与广度也有了更深的认识。在今后的教研工作中，学校将继续坚持深入课堂、拓宽视野、课题研究、笔耕不辍的原则，广交天下教育人，不断注入新鲜血液、紧跟教育时事，着力提升教师的专业素养和教学能力，夯实学校教育之根基。
（网易山西 郗艳 通讯员 王利 助编 郝潇潇）
本文来源：网易山西
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