山西省
为稳步推进科学教育课程改革，突出教育质量中心意识，促进校际间连片教研的有效开展，实现杏花岭小学学区科学联盟校间相互交流，11月14日上午，太原市杏花岭区杏花岭小学教育集团开展了以“聚焦核心素养 探索科学课堂教学新境”为主题的学区科学教育联盟校教研活动。
此次教研活动由太原市教研科研中心科学教研员马乐老师主讲。杏花岭小学、东华门小学、小东门小学、迎春街小学及杏东小学五所学校组成的杏花岭小学学区科学教育联盟校各科学教师共同参与，对新《课程标准》导向下的科学课堂教学进行了深入探究和指导。各联盟校科学教师围坐一堂，深入纵向领会新课程的精神实质，横向探究课堂教学维度，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。
活动中，马乐老师针对《义务教育科学课程标准》（2022年版）与《义务教育小学科学课程标准》（2017版）的改动进行了解读，强调教师在科学课堂教学中应将教材与课标建立链接，以科学学科核心素养为引领，明确学业质量要求，实现课堂意义上的“教——学——评”一体化。
《义务教育科学课程标准》（2022年版）明确了科学学科核心素养，体现了“科学观念”“科学思维”“探究实践”“态度责任”四个维度的三级指标要求。教师在教学中应突出育人导向，紧扣学业要求，优化落实课堂教学环节，注重学生科学思维培养和实践活动开展。
另一方面，马乐老师针对围绕大概念的单元整体教学提出，教师在大单元教学中应注重纵向进阶衔接，围绕某一核心概念或某一主题，注重不同学段目标内容之间的联系。同时要注重不同核心概念和不同领域之间的横向关联互动，围绕某一核心概念或某一主题，注重不同学段目标内容之间的联系。促进学生对知识的深入理解和应用，培养学生解决问题的能力和思维能力。
未来的日子里，杏花岭小学学区科学教育联盟校各科学教师将从学情出发，将课标理念内化于心，外化于行，做到心里有课标，眼里有学生，手里有方法，努力打造高质量科学课堂，提升学生核心素养，培养创新精神和实践能力，他们期待杏花岭小学学区科学教育联盟校满园春色的科学课堂，进而推动全区小学科学教育实验区工作的高质量发展。
（网易山西 郗艳 通讯员 何欣逸 王雅梦 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
责任编辑：
兰亚丹_sx230703
