山西省
为进一步贯彻落实新课标理念，精准把握新课改的方向，近日，太原市万柏林区第二实验小学开展了2024年度秋季“核心素养导向的心智精课”教学研讨活动和“新教材使用”主题研讨活动。
十月份，英语组老师们便开始选课、备课，最初选的六单元第一课时的词汇教学，六个动物类单词的教学以及句型What is it ? It’s …在情境中的运用。在第一次试讲后，感觉到课堂上教师只注重学生基础知识和基本技能的训练，没有思维的培养，也没有围绕大问题、大情境进行单元的整体教学设计。后来在教师们的提议下，再结合此课主题属于“人与自然”的范畴，于是选取了本单元最后一个板块拓展阅读A frog’s life作为最后展示课的教学内容。
在经历三次磨课后，11月6日上午，英语学科由王红丽老师执教了一节英语科普课，她把英语学科和科学学科有机融合，课程内容围绕3A Unit6“A frog’s life”展开。王红丽老师根据学生的年龄和认知水平，秉持英语学习活动观组织和实施教学，理解类活动（Listen and match,Scan and find,Listen and read）、应用实践类活动(Group work,Retell ,Role-play)和迁移创新类活动相辅相成，相互促进，评价活动贯彻教学始终，及时诊断学生在学习过程中的问题并适时给出反馈，以评促学，以评促教。
本节课在了解青蛙一生的过程中，学生不仅夯实了基础知识和基本表达，而且认识到了人与自然的关系，从而树立要保护动物和动物赖以生存的环境的意识。
课后英语组全体教师再次对此课进行了讨论，大家都意识到，在英语教学工作中要加强单元教学的整体性，深入解读和分析单元内各个语篇之间的关系，并结合学生的认知特点对单元内容进行整合和重组，形成单元育人蓝图，引导学生在学习过程中逐步构建对单元主题的认知，基于语篇发展学生语言能力，深入语篇转化能力，最终超越语篇形成素养。
最后，学校教师发展中心主任李爱莲针对此课和日常的英语工作给出了建议，每节课要让孩子们有明确的学习目标，譬如本课要借助小动物的生长周期，了解人的生命周期，最终通过语言交际活动和实践活动让孩子们感受“生命”的意义，以培育学生的核心素养为目标，落实“生本课堂”。
此次研讨活动让教师们收获满满。在今后的教学中，教师应以新课标为依据，认真研读语篇，并基于学生的学情、培养学生的思维路，构建促进学生理解的结构化课堂教学新样态，引导学生学会主动地思考、科学地思维。在课堂中教师要坚持面向全体学生，充分体现学生的课堂主体地位，让学生围绕单元主题，在感知、模仿、观察、思考、交流和展示等实践活动中学习语言，并感受英语学习的乐趣，引导学生乐学善学。
（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 王书雁 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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