大单元集成智慧 跨学科开拓创新 | 晋源区第三实验小学音乐组开展轮教活动

为贯彻落实新课标改革理念，在音乐课堂传达和渗透美育思想,将跨学科及大单元教学融合,进一步推动“教一学一评”一体化在课堂教学中的实践，促进教师专业发展。近日，太原市晋源区第三实验小学音乐组全体教师进行了“大单元集成智慧 跨学科开拓创新”主题轮教活动，为大家呈现了精彩的课堂，将课堂观摩研讨学习活动推向一个新台阶。

王佳淇老师带来的是一堂演唱课《我是草原小牧民》，教师根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生的实际情况，本节课通过学习歌曲，引导学生感受内蒙古民族民间曲调的风格和情感，认同民族文化，拥有民族自豪感。初步体验和感受蒙古族音乐的情绪和蒙古舞的基本动作“勒马、扬鞭、硬肩”等，培养学生对于音乐的表现力和理解力。

金鸽老师带来的是一节生动的课堂——《动物说话》。结合新课标，教师在教学中很好的诠释了“畅游音乐”的主旨，既“玩中学，动中学”的核心思想。从而帮助学生去感受音乐、理解音乐和表现音乐，激发学生的音乐学习兴趣，培养审美能力、艺术表现能力，以此来焕活音乐课堂新的教学模式。金鸽老师在课堂上通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

孟银芳老师通过《赶圩归来啊哩哩》，运用自身扎实的音乐基础上了一节常态下的课，即平实的课。教师做到旁若无人，心中只有学生。在教学过程中，教师采取让学生借助口风琴自主学习的教学手段，多种方法相结合，通过听、唱、奏等多种形式，让学生自己感受美丽的音色，并试着演奏，学生很快的掌握。在演唱过程中，强调声部的均衡和谐，鼓励学生用愉悦的心情，以轻巧、明亮并富有弹性的声音进行演唱，赋予歌曲更为丰富的情感表现。

于翠红老师展示了一堂特别的音乐课——《玩转节奏》。新课标要求小学教育不能仅限于提升学生的文化水平，还需要注重培养学生的综合能力，所以，于老师认为音乐教学的内容应该多元化，不能局限于书本上的理论知识，还要重视课堂教学的延展性。因此，本堂课着重培养孩子的节奏感，启发学生发现身边的节奏。二年级的孩子们经过“我拍你学慢慢来”、“你拍拍，我拍拍”、“欣赏生活中动听的节奏”，利用实物击打节奏、合作击打练习，一起感受了节奏带给自己的快乐。在创编活动中，教师鼓励学生观察身边的事物，引导学生结合自己的生活实际开展创编活动。

高云老师讲授的是一节音乐欣赏课《打字机》，在聆听过程中，引导学生在“律动表演，听辨导入”、“多形式体验，赏析作品”、“完整聆听，创意表达”，通过律动、视听、演奏，图谱表现等多种音乐实践活动体验、理解乐曲，并主动表达对音乐的感受。艺术来源于生活，很多音乐都产生于生产劳动中。

王晓玲老师带来的是《思乡曲》一课，如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡所怀的思念之情，在当时曾拨动了无数为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，引发了一代代爱国炎黄子孙的共鸣。本节课以情境作为主线，通过临境、驱境、创境、联境等联动方式欣赏乐曲，在听赏中，将音乐与思政有机结合，悄然浸润，丰富学生的精神世界，帮助学生构建全新的音乐知识体系，激发学生对家乡的热爱。

集思广益，学无止境！针对此次活动音乐组全体教师进行了研讨和评课，总结了音乐课是以激发学生学习音乐兴趣为前提的基础教育，是以听觉为先导，动觉为切入的音乐基本训练，老师们坦诚交流个人构思，一致认为要正确认识融合教育及大单元教学的意义，积极探索音乐教学中的策略。

通过此次轮教活动，老师们在互相观摩学习和交流探讨中受益匪浅，为今后音乐教学工作积累了前行的力量。音乐组全体老师表示将继续努力，带领实验三小学生共同学习进步！

（网易山西 闫珊 助编 兰亚丹）