山西省
教与研齐行，学与思并进。为进一步提升学校课题研究质量，促进青年教师快速成长，提升专业素养和教学实践能力，助力学校山西省“十四五”规划课题稳步推进，11月29日下午，太原市小店区黄陵小学在校多功能厅召开了“黄陵小学山西省‘十四五’规划课题子课题‘核心素养导向下学生主体性发展的小学数学思维培育的教学策略研究’中期汇报评估”。依托专家引领，把握新课标，将教学研深度结合，为“双减”背景下的课堂教学改革添上了浓墨重彩的一笔。
此次活动由三部分组成：第一，张越老师课堂展示；第二，课题中期汇报；第三，王国萍对课题进行中期评估。
该课程由全体数学数学组成员和语文、科学、美术教科研组经过一个月的研讨与打磨，最终呈现。张越老师首先分析教材并汇报本次综合与实践所做的前期准备。语文、科学、美术教科研组介绍了各自学科在此次课程中的作用。
课堂上张老师从《曹冲称象》还没有解决的问题出发，引发学生学习兴趣；接着提出“曹冲能称出大象什么很重要？”引起学生的思考，在思考中明确两个基本原理：“等量的等量相等”和“总量等于各分量之和”。明确原理之后，学生通过与他人制定称重重实践方案并合作进行称字典的活动，在活动中进行探索、发现并在执行方案的过程中不断反思。在教学活动最后，通过抛出问题“如何称出一张A4纸的质量”引发学生的探索欲望。整节课思路清晰，难度层层递进。
李老师主要围绕学校课题课题研究意义、课题研究的目标与内容、阶段研究成果三方面对课题研究工作做了系统梳理和总结。她强调我校课题充分发挥出了课题研究的引领示范作用，促进了该校数学教师团队建设，提升了教师团队凝聚力和合作力。最后强调课题研究应继续提升我校教师课题研究意识，积极推广有效课题成果，为学校教育教学质量和教学课改工作提速赋能。
王国萍老师对小学数学这一课题作了高度评价。王老师认为本课题研究紧密围绕新课标的核心理念，即以学生为主体，以素养发展为目标，注重教学内容与方法的创新，致力于提升学生的数学思维能力。这一课题学科特点明显,可操作性强,对提高教师在理解课标、解读教材、开展学生主体性发展的小学数学思维培育教学和单元结构化教学方面提供了理论基础和实践参考。研究过程规范、合理;研究资料全面、详实;研究成果丰富、具有可推广性,对学校的教学教研有很大的促进作用。
此次中期报告会召开，不仅为课题组成员明晰了研究思路，而且为该校教科研工作起到了提纲挈领的作用，学校相信在专家的指导和引领下，在老师们潜心钻研、稳步推进下，该校课题研究定会开启新征程，黄陵小学数学组的每一位老师将不忘初心，深耕课堂，纵有疾风起，策马扬鞭前行，他们将始终以生长的姿态奔赴在教学探索的道路上。
（网易山西 黄晶 通讯员 李越 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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