研以问“道”：大营盘小学数学教师参加山西省义务教育阶段学生学业质量监测试卷（题）命制培训会

为提升小学数学学科试题命制水平，更好地以评促教，正确引导一线课堂教学，11月28日和29日上午，太原市小店区大营盘小学数学教师参加了“山西省义务教育阶段学生学业质量监测试卷（题）命制培训会”。

11月28日上午，太原市教育科学研究院的成艳斌老师作了题为《基于学业质量标准的命题构建与实践》的讲座。讲座从2022版新课程标准评价建议找准命题方向，关注学生的理解、表达、应用能力。试题命制有其严谨的框架，可以基于“一核、六维、三个助力点”的理念。情境、思维和科学精神是命题时重点考虑的要素。情境作为载体，包含知识载体、问题载体和价值引领载体，这意味着题目不再是孤立的知识点考查，而是将知识融入到实际情境中，让学生在解决问题的过程中理解和运用知识。思维作为目标，强调思维外显，便于分析与评价，增加过程性思考的表达。这体现了在教育过程中对学生思维能力培养的重视。在考试中，不仅仅关注答案的正确与否，更关注学生得出答案的过程和思考方式。确立从考知识到考能力，从考查能力到考查综合能力，从解题到解决问题，从做题到考查做事，把用和考，学和用结合成有机的统一体。

之后，忻州市教科院吕丽额老师进行了《分析红黑榜试题 助力新课标落地》讲座，通过大量的红黑榜试题举例，尤其是对红榜十大类题型的解读，老师们对素养导向下的试题有了更明晰的方向。

11月28日下午，平定市教研员郗艳妍，通过不同案例提出坚持"继承＋创新"的主基调，做好构建命题体系的专业课题；秉承"整合＋优化"的思考，调整试题内容占比结构；融入"综合＋开放"的理念，探索试题命制的新方式。临汾市教研员韩兆明老师，以其独特的视角分析了对试题命制的思考，老师们要时刻谨记“君子务本，本立而道生”，通过试题命制和考试，如何引领学生循序渐进、有条不紊、扎扎实实地建构自己的数学知识系统，如何引领老师不断反思自己的教学过程，从而更科学、高效地进行教学。

11月29日上午，北京市东城区教研主任王彦伟带来了《用好评价“指挥棒”，激发教育“内动力”》讲座，王老师提出教师要把握方向，关注能力，关注知识，关注素养。紧接着从测试背景，测试框架和样题说明三方面进行理念落实的具体做法。通过具体举例让教师们深刻明确了试题如何更好的发挥“指挥棒”的评价引领作用。评价是一种对话发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教、以评育人。最后，提出了科学的建议，整体统筹，年级协同﹣有计划；把握节奏，平稳有序﹣有章法；独立研究，集体把关﹣有联动；聚力联辉，确保质量﹣有实效。

此次培训会，为大营盘小学的数学教师指引了方向，让他们了解了命题的现状与整体水平，知道了命题的流程与注意事项，教师们将学以致用，力促教学质量的提升与学生素养的发展。此次培训是一次宝贵的学习经历，学校在将命题的道路上迈出了坚实的一步。不断努力，不断探索，一定能够命制出更加科学、合理、有效的试题，为教育教学质量提升贡献自己的一份力量。

（网易山西 张敏 李丽 通讯员 蔡丽 助编 张晓秀）