分享经验提升素养 |太原市第五十三中学校举办班主任沙龙活动|班内

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近日，太原市第五十三中学校开展了班主任沙龙活动。此次班主任沙龙由高二年级组主持并组织交流，德育副校长王建军，政教处主任韩伟及全体班主任参加了会议。

该校班主任沙龙，是为打造班主任核心班底，提高班主任团队凝聚力，提升班主任个人素养，在学校政教处的组织下，作为常态化的主题活动，有内容、有策划、有组织的定期举行。

本期班主任沙龙主题：行为习惯养成教育冠军赛的班级操作

高二年级组长徐瑞娜先从当代学生的特点谈起，当代学生成长于经济社会转型时期，具有开放程度高、接受信息量大、思想变化快、主体意识强等特点；而结合我校学情，学生又具有更新的特点：规矩意识差但维权意识强，尊师重教意识差但自尊敏感自我意识强，团队集体意识差但个人主义、团团伙伙意识强，主流思想、信念意识差但偏激愤世、狭隘自私意识强；作为班主任，在掌握学情的同时，我们还要有家校共育意识，在每一个个性化的学生身后都有一个个性化的家庭，家庭的复杂性和矛盾性直接影响着学生的在校表现和学习生活。

班主任工作就是做好学生和家长的工作，这就要求他们要争取成为一名“六边形”班主任。“六边形”包含力量、速度、技巧、攻击、防守、经验，而班主任既要能精细化管理，又要能精准教育；既要依靠团队力量，又要发挥个人优势；既要严格履行班主任职责，又要智慧沟通协调有序。

班主任管理要实施班级管理，一定要办法先行，教育管理在后，家校沟通有理有据有效。而该校实施的行为习惯养成教育冠军赛，便是具有包容性和创新性的班主任有效管理班级的办法和措施。本冠军赛在五十三中实施十几年中，班主任们在不断的传承和创新。

接下来，各班主任就高二年级实施行为习惯养成冠军赛的实际操作分享如下：

200班张向华——冠军赛中出勤的具体实施措施

有一句话可能会得到大家的认可，那就是“得出勤率者得流动红旗”。我最近对这句话是深有感触。因为自从我门班在班级冠军赛的实施中狠抓出勤后，我们班已经连续三次获得流动红旗。由此可见能让全班同学做到按时上学这么一件看似小小的事情有多么重要，却又多么困难。我们每个班都制定了不同的班规和行之有效的管理措施，我们班也不例外。今天我想抛开班规制度，从另外一面谈一下自己的做法。

因为迟到的学生不一样，通常在处理迟到问题时，我会对他们进行心理和性格的评估，然后再根据学生的具体情况来进行理性的表达。

内心强大，性格豁达。那么对这种学生不必刻意隐藏语气的锋芒和语义的直接，只要他迟到，那就直言以告，“哎，你迟到了，我非常不高兴。我不希望这种情况再出现，只要超过我的底线次数，那我就必须严惩不贷。”我的底线次数就是我给每个学生一学期迟到2次的机会。老师完全可以放下包袱，当面陈述事实，表达感受，表明态度，提出要求，亮出底线。

善解人意，与人为善。这一类学生在班里都是可爱孩子的存在，绝不会与老师过不去。造成迟到不是他们的本意，对他们说话呢，可以使用婉言，点到即止就行了。我通常说话的时候会尽可能心平气和的说“孩子呀，你是很难迟到一次，可惜这次不小心迟到了，因为什么呀？......今后小心点啊，我觉得你以后一定不会再迟到了。”既说了事实，又表明了情感，还提出了希望。

故意试水，试图钻营。这类学生缺乏时间观念和规则意识。每次迟到，你批评这些孩子讲，他们都信誓旦旦的做保证，再也不迟到了。过几天他又迟到了。对于这类学生，我通常是严厉的，管理严格按照该生频繁扣班分和破坏班级在学校的影响力的行为进行处理。所以，无论他是哪种性格，哪种心态，属于哪种家庭背景，他服的都是说到做到。

伶牙俐齿，借口多多。这一类学生迟到了，既不感到羞愧，也不会反思自己，就一味找借口为自己开脱。针对这种情况我通常是把主动权抛给他们。让他们自己来做自己的判官，有时我会跟他们置换身份，我是迟到者，他们是老师，请他们站在全班的面前来评判这种迟到行为该怎么办，这是一种反其道而行之的策略，公开处理的次数多了再加上我们班同样的错误惩罚翻倍的班规。他们自己就会收敛自己的行为。

以上是我在实施冠军赛中时就出勤管理的一点小小经验分享。谢谢。

201班赵婧——冠军赛奖惩方案

体特班如何调动落后生的积极性，个人积分倒数5名进行有趣的盲盒抽选对应不同的惩罚，然后拍视频上传至班级qq相册留作纪念。总是惩罚固定的5人，缺乏趣味性。将个人积分改为小组积分。倒数第一的小组所有人分别做惩罚。这样小组积分的优点是落后生会被优秀生拉着走。增强小组荣誉感，小组同学互助。举例一人迟到扣3分，班内扣30分。小组所有人为了不做惩罚就要努力加分，加分项很多比如问问题、积极参加活动、作业优秀等由任课教师规定。这样如何公平分组就至关重要。

每周个人积分第一名的同学刮刮乐抽奖一次（家卡、免作业卡、免打扫卡等）每周小组积分第一名的小组成员可每人自选奖品一份并拍照留念发至家长群，让优秀小组和个人分享经验，为学生们树立榜样的力量！

冠军赛有趣的奖惩能使冠军赛变得有意思，也是孩子们更积极参与到冠军赛、期盼冠军赛的到来，并能主动参与到冠军赛班规的制定中来，形成良性循环。

202班刘丽芳——冠军赛达标制实施方案

养成教育是以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，促进学校良好校风、班级良好学风的形成。从规范行为习惯做起，今天我探讨的是学习行为习惯的养成。学习习惯包括很多，比如及时预习、复习，上课专心听讲、勇于提问、按时完成作业，及时整理笔记、错题、总结反思等学习习惯。

我班冠军赛采取一直是达标制，但从这个学期以来，班级里一直有个严重的问题，就是课堂纪律“太安静”，也就是学生不配合老师的提问，导致课堂睡觉现象多，课堂效率低，效果差。因此对于学习这块我改用积分制，具体做法是课堂只要能上黑板写题讲题或是总结题型，方法等，就给本小组加分，一开始学生都不积极，我就把分值加大，这时有一两个学生积极作答，其他同学随着看到别组分越来越多，就开始积极呼应。课堂若有睡觉，扰乱课堂的计入管理日志，相应扣分。这样经过一段时间的奖惩兑现，学生在课堂比较能形成良好学习氛围。再比如大课间吃饭时候，班级有同学玩多媒体影响其他同学写作业，我班让五名同学各自负责周一至周五的多媒体管理，只要发现有点触屏幕，那么要对当天的负责人进行扣分，并罚站反思。再有对于月考期中期末考试中有进步的同学分段加分，也是对学生学习态度的一种肯定。

综上，我班采用的是学习积分制，其余达标制相结合的养成教育评比，每周四冠军赛的评比现场是学生情绪最高涨的时刻，每位同学既有对自己一周的反思，也有对下周的期待，逐渐形成了良好的班级氛围。总之养成教育冠军赛在我们班级管理遇到困难时是一个很好的抓手，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。希望同学们能在这里收获积极向上的正能量，健康阳光的回馈社会。

203班杨慧慧——让冠军赛多做“加法”

“每名学生都要做自己的冠军”，这是我校开展冠军赛的核心理念，我在本班开展冠军赛也是秉承这个理念。

进入高二之后，一说起冠军赛，大部分学生已经很了解。九月我结合学校的相关安排，先对冠军赛的内容、实施方式在班内进行讨论，最后确定了本班冠军赛的实施方案，考核方式是达标制。稳步推行了两周之后，有一天，班里的宋某某同学跑过来问我“老师，我的数学作业得优，能给我加分吗，我想把扣掉的分挣回来”。听了宋同学的话，我突然意识到，对于203班的学生现状，就是冠军赛的达标“门槛”再低，还是有很多同学在这一项或那一项不能达标，这就不使冠军赛失去了激励作用，造成“原地踏步既是进步”的局面。

经过我的调研和观察，现在班级里有四种类型的同学，第一种能达标能争分、第二种能达标不争分、第三种不达标想争分补救、第四种不达标也不争分，现在我忽略的前三种同学、而只顾下猛药救济第四种同学，上面提到的宋同学即属于第三种。

实际上，班内的各项安排都能和冠军赛挂钩，比如早读完成情况的考查，上课问题主动回答，体育活动的参加，班级临时事务的承担，出勤的时间保证，打扫卫生的标准，收发作业的要求等等。现在在达标的基础上加入争分的项目，大大鼓励前三种同学，在以前做“减法”的同时，加大做“加法”的力度，让“能达标能争分”的同学更优秀，激发“能达标不争分、不达标想补救”的同学，尽力带动“不达标不争分”这一小部分同学，更好的发挥冠军赛的促进作用。

拿宋同学为例，有了这种激励制度后，课上出现的打瞌睡扣分的情况他用课堂回答问题、参加班级事务等等积极的争分挽救，力争上游，精神面貌也有了很大改善。

自此，每周对班内冠军赛的点评也不再是枯燥的教育和纪律的总结，点评的内容丰富起来，都能发现给自己做“加法”的点，每位同学在冠军赛上也都有自己的收获，“有奖有惩”的冠军赛成了我们班级管理的有效抓手。

让每名同学都做自己的冠军，每人都能在自己的基础上有所进步，这是冠军赛最终目的。

204班王微——冠军赛评比的细则制定与实施完善

我作为高二204班的班主任，很荣幸与大家分享我们班在冠军赛评比细则制定与实施完善过程中的心路历程。冠军赛，作为我们学校的一项传统赛事，不仅是一次班级间的比拼，更是我们展示班级风貌、提升综合素养的重要舞台。

首先，我要强调的是冠军赛的重要性。它不仅仅是一场简单的比赛，更是一次对我们班级整体实力的一次全面检验。通过冠军赛，我们可以直观地看到每个班级在各方面的表现，包括学习、纪律、卫生、礼仪等多个方面。这既是对我们努力工作的肯定，也是对班级发展规划的鞭策。因此，我高二204班从一开始就高度重视，全力以赴，力求在冠军赛中展现我们班级的最佳状态。

在冠军赛的评比细则制定过程中，我们充分考虑了比赛的七大内容：两操（眼保健操、课间操）、仪容仪表（头发、校服）、学习、纪律安全、卫生、出勤、礼仪。这些细则的制定，不仅是为了确保比赛的公平公正，更是为了引导同学们在日常学习和生活中养成良好的行为习惯。我们深知，细节决定成败，因此，在细则的制定上，我们力求做到细致入微，确保每一项内容都有明确的评分标准和要求。

在细则的实施过程中，我们注重实用性和可操作性。我们深知，再完美的细则，如果不能落地实施，也只是空中楼阁。因此，我们采取了一系列措施来确保细则的顺利实施。例如，我们成立了专门的监督小组，负责日常的监督和检查；我们定期召开班会，对细则的执行情况进行总结和反馈；我们还设立了奖励机制，对表现优秀的同学进行表彰和奖励。这些措施的实施，不仅提高了同学们的积极性，也确保了细则的实用性和有效性。

通过这段时间的努力和拼搏，我们高二204班在冠军赛中取得了优异的成绩。这离不开每一位同学的辛勤付出和共同努力。同时，我们也深刻认识到，冠军赛不仅仅是一次比赛，更是一次成长的机会。在比赛过程中，我们学会了团结协作、学会了坚持不懈、学会了勇于担当。这些宝贵的经验和品质，将伴随我们走过未来的每一天。

最后，我想说，冠军赛作为班级日常考核常规，我们的征程才刚刚开始。我们将继续发扬团结协作、勇攀高峰的精神，不断完善我们的评比细则，提升我们的班级实力。我们相信，在未来的日子里，高二204班一定会更加优秀、更加辉煌！

205班宫福仙——冠军赛中纪律安全的具体实施措施

针对205班学生性格活泼，血气方刚的特点，很多学生学习习惯不好，而且有很多羊群效应，所以想让班级稳定，先需从班级纪律和安全入手，常抓常提，对于班规的制定，需要从学校的相关制度出发，多次强调学校的底线，比如打架，抽烟，异性交往过密，携带手机入校园，顶撞老师，校园欺凌，无声自习说话等7个方面。

因为这个班是既有体育生，也有纯文化课学生，而且是两个选课组合。为了他们尽快的相互融入，在座位安排上会特意把体育生和文化课学生安排在一起，我觉的打乱他们之前的小团体，会减少很多刻板印象，当然在平时也会主动的在班级表扬体育生身上的优点，如热情，讲义气，有人情味，在班会晨读会从思想引导他们朋友之间和同学之间遇到问题先从自己身上找原因，多发现别人身上的优点，弥补自己的缺点，这也避免了上学期的打架和校园欺凌事件。除此之外，我在班级也安排了我的小情报员，有打架事件或迹象，及时汇报，让他们这种萌芽扼杀在摇篮里。

对于异性交往过密，正面肯定他们的身心发育时期正常，对于教育学生什么是责任与担当；对于无声自习说话严重者抓典型，抓住说话乱串的就停上晚自习一周，起到很大的警示作用；对于抽烟，携带手机采取容忍的方式，只要发现，要求家长陪同反思，后续和家长一起商量通过提高成绩才可以从我这拿回手机；对于校园欺凌，通过班会形式，私下调查的形式，小密探及时汇报。顶撞老师先了解情况，如果学生有错在先绝对严肃处理，如果他主动争取老师的原谅，不上报学校，否则自己承担后果；如果是误会，我会帮助他和科任老师协调处理这件事。

在整个年级中，205的纪律是很费神，但一直在进步，希望后续越来越好！

最后，德育副校长王建军总结到：今天的班主任沙龙，各位认真梳理了自己日常的班级管理工作，大家各抒己治，独秀一支，可谓治班有方，我感受颇深。班主任工作繁杂辛苦，细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。在班级管理过程中，大家受累受气时的可叹，用心施爱时的可敬，亦师亦友时的可亲，传递师爱铸就师魂，感情上不嫌弃，态度上不粗暴，以独家“秘方”进行“适应性教育”，用“赏识”温暖学生的心灵。学校将秉承全面打造智慧型班主任、提升班主任核心素养的理念，积极搭建班主任成长平台，通过互动分享交流，聚焦清思赋能，推动班主任专业化成长，持续提升育人成效。希望大家继续担起家庭和学校的信任和重任，以独特的方式奏强德育工作的主旋律，引领学生们走向美好的未来。