山西省
太原市迎泽区三晋幼儿园“悦心·润家品叙会”是集“理念传递、课程体验、伙食品鉴、情感共鸣、策略研讨、互评共建”为一体的家长会，为家长们打造一个更加舒适和温馨的体验环境，让教育行为在充满爱的互动中悄然展开；教育理念在分享与交流中悄然转变。近日，他们以爱为底色，共赴一场双向奔赴的教育之约。
玩一玩：游戏中思考
游戏是孩子们探索世界的基石，更是连接家园情感的温馨桥梁。在传话游戏《演一演》和《悄悄话》中，家长体验到所见未必是真相，而可能只是片段。只有通过更多的沟通和交流、理解和包容才能有效地减少分歧，促进孩子的健康成长。
说一说：孩子现阶段情况
孩子的成长是有规律的，我们不仅需要关注他们的心理发展，还应重视他们日常生活中的点点滴滴。入园以来的两个多月里，孩子们在可见与不可见的方面，都在默默地发生着变化。
谈一谈：重点话题讨论
家长分组围绕话题“您如何看待幼儿间的冲突？如果孩子打了同伴，或被同伴打了怎样解决？”进行讨论，分享了各自的看法和处理方法。有的家长认为应该先了解事情的来龙去脉，再进行引导和教育；有的家长则主张让孩子自己解决问题，培养他们的独立性和解决问题的能力。互动交流中家长们认识到，幼儿间的冲突是成长过程中不可避免的一部分，关键在于如何引导孩子正确处理冲突，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
悟一悟：班本课程在一日生活中的教育价值
在班本化课程的故事中，家长展现出了浓厚的兴趣，教师通过介绍项目起源、初衷、活动对孩子发展的影响等，使家长对于“发现儿童，追随儿童、支持儿童”有了具象的理解。
读一读：绘本《石头汤》
绘本故事《石头汤》以感人至深的方式诠释了“众人拾柴火焰高”的古老智慧。信任是一种相互的行为，只有当我们学会信任他人，才能赢得他人的信任。
玩有兴趣、玩有创造
探索着孩子们的探索，感受着孩子们的感受。家长玩玩具时能真切地感受到孩子在玩儿的过程中获得的不仅是快乐，更是最大限度地满足了他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿的游戏并不是单纯的娱乐性游戏，而是蕴含着教育意义与教育价值的游戏，在玩的过程中自然而然的习得一些经验、技能、方法。
玩有智慧，玩有方法
孩子的游戏现场告诉他们要遵循“玩中学、学中玩”的理念，因为玩是有智慧、有方法的。“智慧”体现在孩子的自主游戏是一个由“我想”到“我能”再到“我思”的互相推动、循环上升的过程。成人要努力做一个具有“游戏力”的人，成为孩子最好的玩伴（满足、回应、聊天、陪伴），支持孩子玩中学、学中玩。
课程引领，科学衔接
游戏是一日生活中孩子最感兴趣的环节，除了游戏一日生活还有更多的环节。幼儿园和悦课程中的悦生活中也有幼小衔接，结合孩子们的学习方式，幼儿园更加聚焦体验生活经验，解决生活中的问题。
共论衔接，巧妙支招
从前书写准备、数学认知、阅读活动、科学活动四方面分组讨论“幼小衔接，我们如何应对？”。教师和家长共同探讨如何在日常教学中融入衔接策略，确保孩子在进入小学前能够顺利过渡。同时，分享具体的操作方法和案例，提供了实用的建议和工具，帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。
体验游戏
有趣且有意义的体验式游戏，家长们在游戏中回味童年、感受快乐，在体验互动中，感知游戏化的学习方式背后蕴含的教育意义。
体验幼儿表征
纸说游戏
案例分享
案例《儿子与妈妈》和《“听不见”的倩倩》揭示了一个深刻的道理：要深入理解孩子，包括理解孩子行为背后的动因、情绪以及感受。因此，希望大家能够认识到，孩子终将独立成长，与我们分离。
头脑风暴
家长围绕三个话题进行讨论：1.如何培养孩子的自信心；2.如何培养孩子的自立能力；3.如何培养专注力？
在头脑风暴环节中，家长们积极发言，分享各自在家庭教育中的经验和心得。针对如何培养孩子的自信心，家长们提出了多种方法，比如通过表扬和鼓励来增强孩子的成就感，以及通过让孩子参与决策来提升他们的自我价值感。在讨论如何培养孩子的自立能力时，大家一致认为应该给予孩子适当的自由和责任，让他们在日常生活中学会自我管理。最后，在如何培养专注力的问题上，家长们交流了通过设置专注时间、减少干扰和鼓励孩子进行深度阅读等策略。通过这些讨论，家长们不仅增进了对教育方法的理解，也加深了彼此之间的联系。
宝贝亲启
总有一些爱是还未说出口的。在家长会上通过写信的方式，让父母与孩子进行了一次特殊的“对话”，让孩子感受到爸爸妈妈对他们的关注和关爱，心与心之间的交流让家长与孩子更加亲密无间。
美食品鉴
品叙会，怎么能少得了美食呢~
简单的食材华丽变身，蕴含着丰富的营养，吸引着大家的味觉。家长拿着餐盘，穿梭在美食之间，尝一尝孩子们在幼儿园最爱吃的食物，对口感软糯、美味营养的菜肴赞不绝口。
让他们再次遇见，打开内心深处的欢喜，共同携手，静待花开，期待孩子们的点滴进步。
（网易山西 郗艳 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
责任编辑：
兰亚丹_sx230703
