山西省
冬是贮藏，也是企盼，在这个万物收藏的季节，一场向阳而行的活动就这样来临。12月19日上午，太原市迎泽区音乐学科“落实核心素养路径”大型教研展示活动在太原市迎泽区第二实验小学校如期进行，迎泽区教研科研中心音乐教研员连华老师以及全区各学校业务领导、音乐老师们全员参加此次活动。
2022版新课标发布两年多时间以来，音乐学科在区教研科研中心的引领下努力践行着“4继续+1完善+1新知”的工作理念，在音乐教学中“听唱读写奏 创动赏演评”十种形式的教学探索，最终离不开的就是学科的“核心素养”。课堂是全面落实素质教育的主阵地，海边街小学杜宇副校长主持开场后，首先来自区二实验的李玲老师，以《四季和声》为课题进行精彩的课堂展示。李老师采用了顺序性音乐教学的理念将多个作品进行有效关联，用助学单和多个维度的评价跟进课堂的教学内容，完成《捉迷藏》的学习，整堂课教师注重对学生听辨、多声部歌唱的能力培养，每个环节的设计相互依托、层层递进。
区二实验的辛会云副校长这样评价李老师，她说：“李老师的成长离不开学校的托举”。辛会云副校长介绍了学校对教师的成长规划，从“青蓝工程”是师徒传帮带的一对一指导帮扶成长，到中青年教师形成中坚力量的“点亮你心中的光”计划，再到新教师的发展以及“青青工程”三年规划的梯队建设。建立多学科团队帮助教师成长，提供广阔平台。
接下来展示的是海边街小学的杨佼佼老师，她带来的《灵动的指挥，美妙的和声》大单元下的欣赏作品，《缆车》这一课设计新颖，围绕力度的变化递进到不同节拍的指挥图示，不断积淀教学内容后进入作品的多维度表现，拓宽学生的音乐视野，学生的课堂表现不断提升。
海边街小学杜宇副校长表示，杨老师是学校“青椒工作室”的一名迅速成长的青年教师，在学校成立这样一个小工作室旨在给青年教师赋能，工作室的创建在教学中构建完善分层评价体系，把教学评一体化落到最基础的地方，让老师教学评价有方向，学生评价有收获。
最后进行展示的是小五台小学的张紫晨老师，在整节课《雪花带来冬天的梦》情景化的教学中无声渗透着审美，让学生沉浸式体验。凸显着课堂上“立意高”还有“情境美”的特点，在教学中落实到“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的理念。
小五台的任副校长说：“追光而浴，沐光而行”是新教师迅速成长的方向，愿大家聚是一束光，散是满天星。在教学中不断积极探索，朝着光的方向追逐，自己就能成为光照亮别人。
且思且行，且触且悟，聆听专家的思维启迪自己的课堂，展示课后迎泽区教研科研中心音乐教研员连华老师做了专家微报告——《音乐核心素养落实路径》。从本学期迎泽区教学大赛的赛程分析到教学素养的落实一一剖析，再次为老师们明确教学方向。连老师从“三明确”带领大家重温新课标核心纲领，精进理念内容。提出“音乐教学教什么”这一重要理念，从音高感、节奏感、结构感三感入手，融合奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动教学法、项目式教学法及情景化教学法多种教学方式，并以此角度结合三堂展示课进行点评：如李老师单声部过渡到多声部的层层加入。杨老师为学生营造出管弦乐的舞台氛围，调整角色感让孩子们从节拍、乐器种类、旋律等体验对指挥的把控，带入现实生活中的情境教学。张老师的演唱课，以同音重复导入重视对旋律的和声叠加，以艺术化表演呈现教学效果。三位教师都能基于情景化教学，以各自独特的教学风格突出亮点， 把握旋律感要素，逐步叠加不同的和声旋律，最终学生能够以多声部交织，丰富音乐的层次感。
素养形成的过程非一朝一夕，通过跨学科融合，将多种方式体验、多元任务探索、丰富情景展示、解决问题生活化融于一体。艺术源于生活，却高于生活。
“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光”，此次活动的开展，有效推动了老师们在学科实践中核心素养的落地，着力提高课堂教学的时效，指向学生音乐能力的发展和音乐思维的培育。深耕课堂，让素养可见。
（网易山西 张敏 通讯员 李雨春 史宇飞 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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