山西省
近日，太原市小店区恒大小学“木林森”教师成长学院开展了“我从书中来”之现场读书分享活动。让大家一同倾听“我”的故事，感受书中的情感与哲理，让文艺的芬芳在心间绽放。
青芽1班 青芽2班读书分享
梦回大唐觅真经，西行路上共分享。12月19日，该校“木林森”教师成长学院语文组学员在西校区剪纸教室共赴一场穿越时空的西游之旅。这部充满奇幻色彩与深刻哲理的古典名著如同一条穿越时空的河流，引领着大家探索人性的深邃与想象的无限。在这里，每个人的心声都化作了最绚烂的烟火，交织、碰撞，绽放出耀眼的光芒。每一个观点，每一次共鸣，都如同夜空中最亮的星，点缀着这场别开生面的阅读交流盛宴。
此次分享会由郝媛老师主持。各位教师以“感悟”为舟，缓缓驶入《西游记》的浩瀚世界，仿佛化身为取经路上的行者。纷纷从各自独特的视角出发，分享了自己阅读这部经典名著的深刻感悟。
灵山十万载，佛坐九莲台。猪八戒七情六欲未分开，孙行者五行山下苦难挨。裴主任就《西游记》的历史及发展做了深入分析。《西游记》是世代层累形成的文学文本，从《大唐三藏取经诗话》、《西游记》杂剧、《西游记平话》，到《西游记》章回小说，形成了具有连续演进关系的文本系列，跨越宋、元、明时期，历经话本、杂剧、小说等文本形态的变迁。其中在元代，出现了多个相关联的故事文本，成为一个谱系，在孙悟空故事的演变中承前启后，有重要的文学史意义。不同朝代、不同文化背景下的人们都在为《西游记》添砖加瓦，使得它成为了中国文化宝库中的一颗璀璨明珠。接着，裴主任结合《清夜吟》解读了《西游记》的编目方式与其有着密切的联系，为我们理解和欣赏这两部古典名著提供了新的视角和思路。《西游记》将全书一百回划分为二十卷，每五回为一卷，并且巧妙地用邵雍的《清夜吟》诗中的二十个字来引领本卷，为各卷编目。这二十个字是：“月到天心处，风来水面时。一般清意味，料得少人知。”
许睿老师：初读《西游记》，或许你会为主人公的每一次遇难捏一把汗，师徒四人常常面临着巨大的挑战和诱惑，但他们始终坚守初心，迎难而上，用无畏的勇气和智慧战胜一个又一个的困难，最终实现了取经圣地的目标。“福祸无门，惟人自召”。这本书让你坚定追求真理和正义的信念，并教会你勇敢面对困境，激励你在自己的旅途中勇往直前，努力争取属于自己的辉煌胜利。
韩婷老师则分享了自己眼中的孙悟空——人生标杆猴哥。孙悟空历经艰险取得真经，经历了重重困难才成为超越常人的存在，她在孙悟空身上学到了勇气，希望大家都可以笑对人生百味。
张丽芝老师就《西游记》中“芭蕉扇”的情节做了分享。“芭蕉扇”的情节具有奇幻瑰丽的神话世界、生动鲜明的人物形象、曲折跌宕的故事情节以及深刻的思想内涵等艺术特色。这些特色使得这一情节成为《西游记》中极为经典且广为人知的一段故事，也为他们欣赏和理解这部古典名著提供了新的视角和思路。
王妍老师说《西游记》作为中国古代文学瑰宝，不仅以其奇幻的叙事引人入胜，更在教育教学中展现出深远的教育哲理。其师徒四人团队，各具特色，协同作战，共同面对取经路上的艰难险阻，生动诠释了团队合作的重要性。
樊荣荣老师：《西游记》的“修行”理念与教育的“成长”过程相呼应，强调心灵的成长与境界的提升。教育应全面关注学生发展，不仅传授知识，更需培养其品德、情感与价值观。通过实践活动与角色体验，引导学生形成积极向上的人生态度。最后，“慈悲为怀”的思想为教育注入人文关怀，强调情感关怀与个性尊重，培养学生的同情心与责任感，促进其全面发展，成为有爱心、有责任感的社会成员。
最后，赵宇老师和同组四位老师研读《西游记》后，认为名著在不同时代有其独特的光彩，每一代人有自己的解读和演绎，因此，她们以小品的方式，通过沙僧的视角，展现了师徒四人在取经路上的一次特殊经历。他们为了凑齐八十一难，而“设计”让沙僧成为最后一难，最终让沙僧独自飞升成佛。在这个过程中，三藏说出了那句令人深思的话：“终一生渡世人和终一世渡一人，为师觉得是一样的。”
浅酌慢品悟书韵，且悟且进同提升。阅读是教师最美的沉淀，亦是教师“最深厚的积累”，也是他们学校不断发展的动力源泉。在此次分享会中，各位老师从多个角度解读名著，读有所获。学校希望大家以此为契机，将阅读融入生活，不断提升自己的专业素养和人文底蕴。
（网易山西 黄晶 通讯员 赵宇 助编 兰亚丹）
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