山西省
太原市杏花岭区胜利桥东小学教研室组织各科老师开展了项目化学习跨学科的研究。经过一个月的深入探索研究，老师们对跨学科项目化有了清晰的认识，并侧重探讨了科学+学科的研究。
2024年12月初，该校组织全体老师学习了崔春华教授的讲座“如何让学科项目化学习真正跨起来”，老师们知道了跨学科学习是指学生分析、综合和协调不同学科之间的联系，使之成为一个协调一致的整体来探究某个问题，并不偏向特定学科的方法或理论，即跨学科则更加强调以系统的、整合的思维解决问题。跨学科项目化学习也要考虑不同学科的课程标准，同时打破学科之间的壁垒，整合不同学科的知识和方法，建立各学科之间的有机联系，以系统的思维解决真实问题。在进行跨学科项目设计时，教师需要设计多维度的学习实践，以课程标准和不同学科内容为基础，在学科与学科间、学科与生活间探寻关联，把握关键概念，自上而下地构建跨学科知识脉络；在进行跨学科项目实施时，学生则围绕驱动性问题和任务，整合多个学科的概念、思想、方法、能力等，主动建构自身认知体系，创造性地解决新问题并形成公开成果。
有了理论的依据，老师们人人设计了“学科+科学项目化学习”案例。在教学中展开了实践研究，音乐课和科学结合起来探索声音的奥秘；语文课《青山不老》和科学结合起来让学生了解晋西北生态现状与治理意义，通过跨学科学习与实践，培养学生探究、合作和创新能力，提升环保意识与社会责任感；数学课《我是校园小使者》 用多种方法测量篮球场草坪边线的活动，提高了学生的合作能力，也大大培养了学生实际解决问题和估算的能力；美术课《制作降落伞》，不仅让孩子们了解降落伞的原理、制作出装饰漂亮的降落伞，还能参与到降落伞的游戏活动中，同时培养学生关注生活、热爱科学的精神。
该校将不断探索研究，让跨学科项目化学习真正“跨”起来！
（网易山西 郗艳 通讯员 阎静岚 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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