山西师范大学附属学校（太原市小店区东中环学校）开展“晋游记”大美山西之临汾期末综合素养测评活动

为积极响应国家“双减”政策的号召，山西师范大学附属学校（太原市小店区东中环学校）在一、二年级的测评方式上，严格遵循不进行纸笔考试的规定，以学科核心素养为基石，精心设计了“晋游记”大美山西之临汾期末综合素养测评活动，通过轻松愉快的游戏化测评方式，考查学生在本学期语文、数学、艺术、体育等学科的基础知识、基本技能以及综合素养，减轻学生的考试压力，让学生在快乐中学习、在学习中成长。

识得古今三千字，悦读华夏万卷书。语文组老师精心策划测评项目，以“晋游记”为主题引导孩子们走进临汾，畅游“探音”广胜寺、“绘诗”古建筑、“巧言”小西天。以童真之心感悟文字之美，以稚嫩之音传颂三晋大地。一、二年级的学生在充满趣味性的主题活动中既收获了满满的快乐，又在闯关的过程中巩固了知识，提升了语言表达的能力。

数学老师们紧密联系主题，设计了一系列具有山西特色的环节。内容丰富，知识点覆盖面广，全方面考察孩子们的学习素养。一年级的小朋友身穿有关西游记的服饰，跟着“悟空”一起探索临汾的奥秘。他们在这里游览“根字碑”，通过观察“根字碑”的形状发现数学与生活之间的联系。二年级的小朋友身穿汉服，跟着“悟空”一起探索了洪桐大槐树的高度，以及小西天的佛像。通过这些活动。孩子们将学过的数学知识运用到生活中，再次深刻体会到数学与生活是息息相关的。

一年级乐考环节紧凑有趣，首先通过悠游绘本的趣味引导，让学生在轻松愉快的氛围中认读单词、理解故事情节。整个乐考过程充满互动性和趣味性，学生们积极参与，乐在其中。二年级的乐考则更加注重实践应用。在“乐游临汾”的主题背景下，学生们需要通过拼读、读图的形式，考察学生的英语综合能力。乐考现场气氛热烈，学生们自信大方地展示着自己的英语风采。这种趣味化的考试形式不仅能够有效评估学生的英语学习成效，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，有助于培养他们的自主学习能力和综合素养。学生们则表示，乐考让他们感受到了英语学习的乐趣和成就感，更加坚定了他们学好英语的信心。

科学一二年级科学乐考以临汾市壶口瀑布为背景，一二年级分别通过对人造物与自然物的识别和天气符号的识别、描述，考察学生对本学期知识的掌握程度。本次科学乐考以乐趣的形式让学生在真实的生活情境中探索科学知识，应用所学知识，体验学习的愉悦和成就。通过富有童趣的测评活动，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在快乐中学习、成长，同时增强对科学知识的兴趣，拓宽视野，培养创新思维，提高学习能力。

音乐组测试以“新年游临汾”为情境载体，结合《艺术课程标准2022版》中音乐学科（1～2年级）唱游·音乐的要求，将音乐与社会生活加以关联和融合，力图让学生在欣赏、表现和创造等时间中开阔文化视野，提升文化理解素养，主要分为“ 小小音乐家”和“最佳演奏家”两个环节。检验学生演唱时，每个孩子都能熟练掌握所学歌曲的旋律和演唱技巧，收获了老师们的阵阵掌声。葫芦丝作为音乐课上重要的乐器之一，一年级孩子们能熟练吹奏《小羊羔》，二年级孩子能掌握《粉刷匠》、《小夜曲》。通过本次音乐学科乐考活动，深刻认识到艺术教育在孩子成长过程中的重要性。未来，音乐教师将继续让孩子们能够在美好的旋律中学习音乐。相信在全体师生的共同努力下，博雅少年的美育素养定能得到大步提升。

本学期小学一二年级的美术课程以一场别开生面的乐考展示圆满结束。围绕“晋游记”主题，孩子们用手中的画笔和材料 发挥丰富的想象力，展现了一个学期以来的学习成果。这场乐考不仅考察了学生们的美术技能，更激发了他们对生活中美的认知与创造力。

乐考现场，学生们的作品五彩斑斓、形式多样，从一年级作品中精致的黏土手工到二年级作品中创意的拼贴绘画，每一幅作品都透露出学生们对家乡文化的热爱和美术技能上的提升。在乐考现场，美术教师们也被孩子们的创意和进步深深打动，纷纷为孩子们的成长点赞。

一二年级体育乐考共设计了五关，每个关卡均是本学期体育与健康课程所学内容的呈现，体育乐考将游戏与奔跑、跳跃、投掷、跳绳相结合，让学生积极愉快参加活动的同时也检验学生的上下肢力量、速度、灵敏度、协调性等综合素质，培养学生勇敢果断，坚毅和不怕困难的意志品质。山西师范大学附属学校一二年级体育乐考主要是激发学生对体育的兴趣，减轻传统考试带来的压力，同时全面、客观地评估学生的体育技能和身体素质。鼓励学生积极参与体育活动，培养团队合作精神和竞技意识，促进学生的全面发展。

本次一、二年级道德与法治乐考方案，以口语交际活动为形式，旨在帮助小学生学习文明礼仪，体验学科魅力。一年级主题为“畅游小西天——文明礼仪小能手”，《我们讲文明》展开，学生通过抽奖箱抽取问题图片，思考并规劝不文明行为。二年级主题为“畅游广胜寺——我是文明小标兵”，《我们在公共场所》，学生在真实情境中模拟垃圾分类，学会不乱扔垃圾。活动旨在引导学生养成公共场合的文明行为习惯，有机渗透社会主义核心价值观，助力学生适应社会。

（网易山西 张敏 助编 郝潇潇）