山西
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2024年秋季，太原市迎泽区特殊教育中心学校通过“一对一个训课、一对多小组训练课和多人集体训练课”多种课堂组织形式，为全校学生开设了康复训练课，满足了全体学生的不同需求。
2025年1月14日，学校康复教研团队组织全体教师开展了康复训练工作阶段汇报，老师们出示的一张张照片、一个个短视频不仅展现出学校日常康复训练工作的一缩影，更是学校纵深推进培智康复课教育教学研究的重要成果。
汇报中，老师们详细介绍了自己的康复训练措施。每个学生都会接受全方位的评估，并根据评估结果制定出个性化的康复方案。这些方案不仅关注认知能力、沟通与交往、精细动作康复训练，还注重培养学生多方面的能力、艺术审美以及家庭康复技能。
经过系统的训练，许多学生都达成了短期目标与部分长期目标，有了明显的进步。如吴老师的个案，二年级小王同学由刚入学时不参与课堂活动、不配合老师的指令到现在能积极主动完成老师布置的任务、在家中练习巩固完成老师布置的作业，同时还能利用七巧板进行创意拼搭，多种积木的拼搭丰富了孩子的课余生活。
又如杨老师个案中的小焦同学，该同学手部力量很弱，做什么都没劲。杨老师为了增强孩子手部力量，设计了多种游戏活动提高孩子精细动作能力，同时在语文课中提供多种辅助，如放大字体、肢体辅助，帮助孩子进行描红，加上家庭作业描红练习的布置，这个学期期末测评中孩子已经能够独立描红了，这是多么欣喜的一件事呀！
在汇报会上，这样的例子还有很多，老师们也传递出家长对学校的康复训练课程的肯定。家长们认为康复训练对孩子们的成长起到了至关重要的作用。学校领导和教师们纷纷表示，将继续秉承“用爱与专业点亮希望之光”的教育理念，为更多的特殊儿童提供优质的康复训练服务、助力孩子们健康成长。
（网易山西 闫珊 助编 张晓秀）
本文来源：网易山西
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