山西省
环境是重要的教育资源，是幼儿园课程的一部分，是教育的“隐性课程”。在过去一年，太原市迎泽区建设路小学附属幼儿园始终将区域活动作为教育教学的核心板块，致力于打造出班班有特色的班级环境，每个班级都根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好创设了独具特色的主题区域。为充分发挥环境育人的作用，探究班本课程实践于环境的对话，推进幼儿园课程故事建设，优化区域活动环境创设。1月15日，太原市建设路小学附属幼儿园召开了2024年教师年终总结大会——幼儿园课程故事环境创设交流分享活动。
各班级教师从幼儿的年龄特点和实际需求出发，对班级区域环境进行细致地考量与用心地创设，让幼儿在一个相对自由的空间里，有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间
从活动中，小班教师围绕“用心做环创，用爱做教育”进行深入交流分享，他们根据幼儿年龄特点和发展水平，聚焦于幼儿的生活技能与自主能力的发展，巧妙投放适宜的材料，给予孩子沉浸式的游戏体验，用一颗有温度的心创设一个有温度的“家”。
中班的幼儿好奇心、问题逐渐增多，喜欢挑战一些有难度的事情。老师们根据幼儿的兴趣和需要，创设具有开放性、层次性、游戏性的各类活动，更多的展示幼儿自己的想法，充分展现了幼儿的参与。
在中班的分享环节，中班教师结合幼儿现阶段发展需要的同时，也积极捕捉幼儿的兴趣点，以观察记录、作品等方式详细地展示了孩子与环境的真实“对话”，记录了幼儿活动的痕迹与探究学习的过程，渗透了教师的细心和爱心，也形成了一个个“有故事的环境”。
班班有特色，处处有亮点。大班教师把握儿童视角，图文并茂展示聚焦点内容，体现孩子是环境的“小主人”。
在大班环境创设的多彩画卷中，老师们匠心独运，秉持儿童视角，打造出独具魅力的空间，让孩子们真正成为环境的“小主人”。聚焦“非遗”与“光影”两大主题，不仅充满文化底蕴，更富有趣味与探索性，班班有特色，处处皆亮点。
区域环创活动汇报结束后，园长就此次汇报进行了点评，肯定了老师们在区域创设中付出的努力和辛苦，看到了老师们在区域创设过程中的相互碰撞，相互成长。该园教师将继续秉承“班班有特色”的环创理念，以幼儿为中心，不断优化和完善区域环创工作，为孩子们提供更加优质的学习和游戏环境。
（网易山西 郗艳 通讯员 左田 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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