山西省
2月11日，太原市迎泽区青年路小学教育集团举办了“从师德师风说开去”专题讲座，拉开了新学期的序幕。此次讲座特别邀请了前山西省教育科学研究院郭晚盛院长，为全集团教师带来了一场关于师德师风建设的精彩分享。
郭院长指出，教育工作必须立足于学生心理，否则便是无的放矢。他强调，心理学是教育学的科学支撑，只有精准把握学生的人性特点，才能实现精准施教，达成教育目标。他提到，教师应以教育科研的视角培养仁爱之心，借鉴苏霍姆林斯基“让教师感到幸福，就把他引上一条科研的道路”的理念，指出此类课题源于教学实际需求，旨在解决教学过程中遇到的具体问题。在实践过程中，教师需尝试多种手段，若方法无效，则通过读书、向其他教师请教等方式寻求突破。这一过程不仅为教师提供了明确的工作目标，还能让教师在学生取得哪怕微小进步时获得成就感，进而培养仁爱之心。
郭院长明确指出，师德师风建设的首要目的是促进教师自身发展。德行修养是教师职业的内在要求，不仅推动教学工作的顺利开展，提升教育质量，还对教师自身的进步有着不可估量的作用。他提到，在日常教学实践中，教师需不断反思自身行为是否符合师德规范，通过持续的自我修正，塑造良好的教师形象，促进个人在品德、心智等多方面成长。例如，在面对学生的问题与困惑时，以耐心、爱心去引导，这一过程既是教育学生，也是锤炼自己的耐心与包容心。
他还提到，教师职业道德规范要求教师聚焦师德、师风修养的关键要点，围绕“四有好老师”标准，探讨“仁爱”这一教师职业核心特质，及其在教育实践中的价值体现与落实方式。2024年全国教育大会提出，要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，这是对教育本质与规律的科学认识，也是对中国特色社会主义教育发展规律的准确判断，对于建成教育强国具有重要的指导意义。
最后，郭院长着重讲解了教师师德师风修养的重点。一方面，教师要持续自我修炼，提升共情能力，设身处地感受学生的心境；另一方面，学校应搭建平台，组织师德培训、交流分享活动，让教师相互学习借鉴“仁爱”实践经验，将“仁爱”从理念转化为每一堂课、每一次师生互动中的切实行动，以“仁爱”铸就新时代教师风范，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
王校长强调，师德师风涵盖了教师的责任意识、职业操守、以及公正品质。优良的师德师风是学生全面成长的关键因素。在新学期之际，王校长寄望全体教师恪守教育初心，致力于成为新时代的优秀教育工作者。
讲座结束后，学校随即开展了“校园消防安全”主题讲座，由山西省太原市消防安全安全管理中心进行宣讲。消防知识宣讲员结合校园环境特点，详细讲解了校园火灾的成因、危害以及日常管理中的关键要点。针对校园日常消防安全管理，耐心解答了参训人员在消防安全管理工作中遇到的疑惑，从消防设施的正确使用方法到日常防火巡查的重点内容，从火灾发生时的应急处置流程到如何组织人员疏散逃生，每一个环节都进行了细致入微的讲解与指导。
在日常教学实践中，教师需不断反思自身行为是否符合师德规范，通过持续的自我修正，塑造良好的教师形象，促进个人在品德、心智等多方面成长。同时，教师还需在今后的工作中履行消防安全工作职责，全力以赴做好校园消防安全工作，确保师生的生命安全和校园的稳定发展。
（网易山西 郗艳 通讯员 孙雅菲 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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