山西
2月13日，为深入贯彻落实新课标理念，推动数学教学高质量发展，太原市迎泽区第三实验小学低年级数学组全体教师近日参加了“迎泽区2025年义务教育新教材省级培训县（区）集中培训”活动。此次培训聚焦苏教版小学数学一年级下册新教材的深度解读与教学实践，通过专家引领、案例剖析和互动研讨，助力教师把握改革方向，创新教学方法。
培训首日上午，苏教版数学教材分册主编、教师用书主编黄为良教授带来专题报告《苏教版一年级下册新教材解读》。黄教授从“数的一致性”“运算的一致性”及“数量关系”三大维度展开，强调新教材注重学生从“数量抽象到数感形成”的认知过程，并通过“计数单位”这一核心概念串联运算逻辑，体现数学知识的结构化与生成性。例如，在加减法教学中，教材通过融合生活情境与数学符号，潜移默化渗透代数思维，引导学生从“算理探索”走向“算法掌握”。黄教授的讲解既高屋建瓴又贴近实际，为一线教师提供了清晰的教学路径。
在接下来的环节里，区骨干教师葛晋萍以“进位加法与退位减法的大单元架构”为例，对比新旧教材差异，并分享教学实施策略。她指出，新教材通过“数数→小方块操作→直接计算”的阶梯式设计，逐步引导学生抽象思维发展。在初期教学中，学生初期依赖实物辅助，后期则通过算理内化实现方法升级，部分过渡性方法将自然退出课堂。葛老师结合课例强调，教师需关注学生思维进阶的“关键节点”，适时调整教学策略，避免机械训练。
下午的培训围绕“数学文化”与“单元整体教学”两大主题展开。江苏省特级教师蔡宏胜在讲座《数学文化的教学思考与实践》中，提出“文化为魂，知识为体”的理念。他通过《九章算术》案例，展示如何将数学史、传统智慧融入课堂，激发学生探究兴趣，同时深化对数学概念本质的理解。
随后，教学专家刘正松以《单元整体教学的设计与实践》为题，系统解析“分析—开发—实施”三步骤操作框架。他强调，单元设计需打破课时壁垒，立足整体目标整合资源。例如，在“100以内数的认识”单元中，可将数数、读写、比较等知识点串联，设计跨学科主题活动，如“校园植物数量调查”，让学生在真实问题中综合运用知识，培养核心素养。
参训教师一致表示，此次培训兼具理论高度与实践深度。低数组教研组长刘老师谈到：“黄教授的解读让我们重新审视教材的‘一致性’设计，而葛老师的案例则提供了可落地的教学方案。未来我们将尝试融合数学文化，设计更具挑战性的单元任务。”
此次培训是教师专业成长的“及时雨”，学校将以新教材实施为契机，持续推进教学改革，打造“以学生为中心”的高效课堂，为迎泽教育高质量发展注入新动能。
（网易山西 郗艳 通讯员 郭宇 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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