山西省
为进一步落实新课标理念，提升教师命题设计与教学实施能力，2月13日，迎泽区教科研中心杨花老师组织开展了“语文中段教材专题培训”，太原市迎泽区大南关小学教师积极参与。此次培训以“命题导向 科学施教 推动教育高质量发展”为主题，聚焦项目式学习在语文教学中的实践应用，吸引了全区中段语文教师参与。
培训伊始，杨老师指出，命题设计是教学评价的重要环节，也是教学改革的“风向标”。“三四年级是学生语文能力发展的关键阶段，命题设计应注重考查学生的阅读理解、信息整合、批判性思维、逻辑思维等高阶能力，而非简单的知识记忆。” 根据“情境化、综合性、思维性”三大命题原则，她强调试题设计要贴近学生生活，注重跨学科整合，体现思维深度。
培训中，来自双西小学和青年路小学的两位教学副校长，结合上学期期末学业质量监测中的典型试题，深入剖析了命题背后的能力考查点与教学导向。她们详细阐释了如何通过创设真实情境，引导学生从文本中提取信息、分析问题、解决问题；在写作题中，通过开放性的任务设计，激发学生的创造性思维和表达能力。
通过培训老师们更明白了，不能把命题和教学割裂，好的命题本身就是教学蓝图。培训通过“命题设计—课例分析—教学改进”的闭环研讨，帮助教师理解素养导向下“教—学—评”的一致性。项目式学习是此次培训的另一大亮点，两位老师为参会教师分享了三年级下册第三单元和四年级下册第一单元的整体架构。她们还以具体的课文为切入点，巧妙设计任务情境，将语文素养的落实有效融入阅读、表达、探究等语文实践活动中，有效激发学生的学习兴趣，促进语文能力的提升。
此次培训为一线教师提供了兼具理论高度与实践策略的指导。语文教学应扎根生活，注重实践。“命题设计要贴近学生实际，项目式学习要注重任务驱动，让学生在真实的语言运用场景中成长为主动的阅读者、思考者和表达者。”新学期，大南关小学语文教师将牢固树立“教—学—评”一体化的理念，通过命题设计反哺教学，通过项目式学习赋能课堂，让语文素养在真实的学习情境中自然生长。
（网易山西 张敏 通讯员 马卉 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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