聚焦课堂 赋能发展 | 榆次一中开展“六环节高效课堂”调研活动

新学期，根据学校“一二五八”重点工作安排，为持续深化“六环节高效课堂”教学改革，进一步提升初中毕业班教学质量，推动教师专业成长与学校教育发展，榆次一中于开学第二周开展了初三年级“六环节高效课堂”调研活动。学校领导、中层干部、教研组长、备课组长和名师工作室领衔人参与了此次调研。

为确保此次调研活动的顺利开展，教研室、初三年级组精心准备，明确责任分工，强调评课要求，公布听课安排。

学校领导深入初三年级，全面了解新学期教学准备、课堂氛围及学生学习状态等情况。课后与授课教师深入交流，肯定教学亮点的同时，又针对课堂组织、教学方法提出建议。

鲍文彦:本节课我采用项目化学习的方式来设计，无论是学生还是自我，都有了新的体验。以“为学校设计一个古代名人展板”为驱动任务，引领学生完成本课内容的学习，很好的激发了学生的学习兴趣。对文本的理解，我采用预习加直接检测的方式来完成，提升了学生自主学习，发现问题，解决问题的能力，拓展这一环节中关于对“士”的理解和认识锻炼了学生语言表达能力和思维能力，增强了学生的自信心，同时拓宽了学生的思维视野。今后在教学中应在课堂设计上下功夫，巧用学校倡导的六环节结合学生实际开展教学，精心组织课堂，突出学生的主体地位，落实学生核心素养的培养。

王俊超：本节课的教学目标是让学生掌握切线长定理，能运用切线长定理解决问题，本堂课从“导学议展评检”六环节展开。大部分学生能理解定理，但在课堂讨论互动环节，部分学生表现出困惑，应用定理时不灵活，教师应加强引导，抛出问题串更好的帮助学生解决问题。应加强落实学生课堂学习情况，可以考虑使用更生动的演示工具，让学生通过合作学习加深理解。此外，课堂时间安排稍显紧张，下次需要更好地控制节奏，留出更多时间给学生提问和思考。

白丽新：本节课以一段同学们使用废旧物品制作的工艺品导入，成功吸引了学生们的注意力，激发他们的兴趣。紧接着，通过思考标题及其深意，引导学生思考与总结 。在精读环节，设计了小组讨论环节，学生们积极参与，在讨论中激发知识。最后的宣誓环节，学生们用英语一起朗读宣言书，巩固知识的同时体现课程思政，激发同学们保护环境的热情。这次公开课让我认识到，精心设计课堂环节对教学效果至关重要。我会不断反思改进，为学生带来更精彩的英语课堂。

吴翘楚：在这次开学听课中，我深刻体会到六环节高效课堂在复习课中的魅力。导入环节迅速抓住学生注意力，让课堂有了良好开端。明确目标环节使学生明晰方向。自主学习时，学生们积极思考，展现主动探索精神。之后的合作探究，大家各抒己见，思想碰撞出火花。展示交流环节，既验收成果，又锻炼了表达。最后总结评价完善了整个课堂流程。课堂节奏紧凑，每个环节环环相扣，极大地提高了学生的课堂参与度和学习效率，也让我学到了很多实用的教学理念和技巧。

闫灿：本次公开课上，"酸碱盐"这一抽象概念通过六环节高效课堂变得鲜活起来。课前"情境导入"环节，以"胃酸中和反应"的生活案例引发认知冲突，迅速点燃了学生们的学习兴趣。在"自主学习"阶段，借助导学案系统梳理酸碱盐的定义与分类，形成初步知识框架。最令人兴奋的是"合作探究"环节，各小组利用pH试纸测试不同溶液的酸碱性，当紫甘蓝指示剂在酸碱溶液中呈现缤纷色彩时，实验现象与理论知识的完美印证让课堂沸腾起来。"展示交流"中，学生通过思维导图将酸碱盐的转化关系可视化，在相互质疑补充中深化理解。再适时进行"精讲点拨"，用"盐的组成判定"突破认知难点，最后通过"巩固迁移"环节设计土壤改良方案，真正实现了知识向能力的转化。这堂课让我深刻体会到：高效课堂不是知识的单向灌输，而是通过科学的教学设计，让学生们在主动探索中构建知识体系，在真实问题解决中发展核心素养。六个环节环环相扣，既有思维进阶的梯度，又充满科学探究的乐趣，这样的课堂才是真正属于学生的成长乐园。张霞：本节课以学校倡导的“学导议展讲检”六环节高效课堂为指引，围绕我校师生参观研学两院的活动进行设计，一个主题，一案到底，同时本课结合时政热点，以网络保护条例来落实相应的法律知识，训练学生规范答题，并解决本节课的重难点。本节课不仅引起了学生的兴趣，更主要的是在无形中落实了学科核心素养，增强法治观念。初三的复习课需要高效的课堂，更需要有意思、有意义、有效果的高效课堂，除了六环节高效课堂的指引，还需要教师的专业素养。作为一名思政教师应及时关注时政热点，更新自己的知识存量，把知识贯穿到身边的大事小情中，这样才能接地气，把思政课上到学生的心里去。

胡新艳：在本次“新民主主义革命的开始”教学中，我以“六环节高效课堂”模式推进，收获颇丰。导入以“民族命运的历史抉择”为驱动，以史料为载体，以问题为依托，将历史学科素养的培养融入到六环节教学中。小组探究活动环节学、议、展结合。通过各小组分工释读史料、讨论问题，展示答案。既了解了五四运动、新文化运动及中共诞生的概况，理解了其内在联系，又让家国情怀自然浸润， 这堂课让我深刻体会到：好的历史教学不是知识搬运，而是点燃思维火种。当学生从"记住年份"转向"理解选择"，从被动听讲转为主动探索，历史才能真正成为滋养精神的养分。后续教学中，我将继续探索如何让史料"开口说话"，用沉浸式体验架起时空桥梁，让革命精神在新时代少年的心中扎根生长。

“六环节高效课堂”模式强调学生的主体地位，通过转变教师的教学理念，提高课堂效率。此次开学听课调研活动不仅是对初三年级教学情况的深入观察和了解，更是学校持续推进课堂教学改革的重要实践。

新学期，新起点，新征程。面对新的挑战和机遇，该校将继续秉承“立德树人”的教育理念，以更加饱满的热情和更加扎实的工作，推动学校教育教学工作再上新台阶。

（网易山西 黄晶 张丹丹 助编 兰亚丹）