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为深化体教融合改革，探索“尊重・激活”型教学模式，太原市小店区长治路小学于3月13日承办了体育学科二级教研活动。活动将区级培训成果转化为差异化教学落地方案。
活动立足《义务教育体育与健康课程标准》要求，针对6-12岁儿童身心发展特征展开深度研讨。宫凡主任指出，当前体育教学需突破"标准化考核"的局限，建立涵盖身体协调性、力量素质和耐力特长的三维评估体系。教学实践反馈表明，学生运动能力存在显著个体差异，这进一步印证了”尊重激活”型教育理念培养的必要性。
在实践策略层面，教研组构建了"观察-诊断-适配"教学模型：通过动态监测建立学生运动能力档案，“小胖同学跳绳总绊脚，但耐力特别好；小美50米跑不快，协调性却是班级小明星...”教研组长吴刘佳老师分享的观察笔记里，藏着30多个孩子的运动小秘密。这些用笔记录的成长片段，正在拼接成每个孩子的专属"运动画像"——跳得远、跑得快、耐力好三个维度代替了冷冰冰的达标线。正如丁玉香校长所说：“尊重差异本质是教育公平的体现，就像小树苗有高有矮，我们给阳光雨露也要分个'甜咸度'，让每个孩子都能尝到进步的甜头。”
此次教研活动为长治路小学体育教学改革提供了可复制的实践范式，如同春日细雨浸润教育田野，其充满人文关怀的实践将为更多孩子带来充满成就感的运动体验。
（网易山西 张丽 通讯员 王蕊红 张轶雯 吴刘佳 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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