山西省
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3月27日，祁县第二小学美术教师张萍以“三自三互”思维导学模式为框架，呈现了一节充满活力的课改示范课——《风来了》。课堂围绕“风”这一自然现象，引导学生通过自主学习、合作探究，实现艺术表达与思维能力的双重提升，展现了“以生为本”的课堂新样态。
学生通过科普视频，自主梳理“风的形成与分类”，提出“如何用线条表现风力强弱”等关键问题，为课堂深度学习锚定方向。
小组互查预学成果，对比“微风线条”与“狂风笔触”差异；通过“逆风行走”角色扮演，互评动态表现的真实性，在合作中完善认知图谱。
学生通过夸张动态、拟人化色彩传递对自然力量的敬畏；组际互评聚焦“创意性”“情感表达”，发掘同伴画作中的科学思维与人文关怀。
有的同学以抽象线条展现狂风威力，有的同学用拟人化台风，童趣与想象力并存。
创作过程中，教师指导，组员互提建议，课堂氛围热烈而有序。
“三自三互”模式打破传统美术课“教师示范、学生模仿”的局限，学生从被动接受转向主动探究，真正成为课堂的主人。未来，学校将进一步探索学科融合路径，如结合音乐、科学等学科，深化“三自三互”模式的实践。
风无形，教育有痕。祁县第二小学以“三自三互”为帆，在课改浪潮中扬帆前行，助力学生成长为善思考、会合作、懂审美的时代新人。
（网易晋中 黄晶 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易晋中
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