“悦”读绘本 “融”出精彩——恒大小学教师参加课题校联合绘本教学展示交流活动

为深化绘本教学研究，提升教师课堂实践能力，3月27日，由太原市教研室主办的课题校联合绘本教学展示交流活动，在太原市小店区八一小学举行。来自各课题校的教师齐聚一堂，通过绘本展示、校际研讨、专家引领，共探绘本教学实践路径。

此次教研活动分上午、下午两场进行，太原市小店区恒大小学老师们与其他课题校教师在交流与学习中碰撞出思维火花，收获颇丰。

恒大小学教研员、优秀教师张斐斐老师现场展示了绘本课Super Duck。Super duck讲述了一只小鸭子在看了《Superman》的故事之后，也想立志成为超人去帮助他人，因此他在清晨帮助了公鸡，在下午帮助蜥蜴，在夜晚帮助了猫头鹰。本故事涉及的主题范畴为人与社会及人与自我，主题意义是让学生通过故事感受到real help和Not helping的不同，学会如何帮助他人。此次授课学生为八一小学二年级学生。

课堂上，张老师首先通过抛出问题What can superman do?让学生自由表达，引发学生阅读兴趣，引出绘本主人公小鸭子以及故事发生的背景。在和学生一起深入学习故事的教学过程中遵循“情境＋问题链”的方法，基于对新课标、教材的解读和对学情的分析，通过问题链Who does Super duck help？When does he help them？How to help？Why does he do that？Why are they angry？Do they need his help？Why？让学生思考关于小鸭超人帮助别人时who,when,why,how等一系列问题，在探索的同时培养学生发散思维的能力，提升学生的英语核心素养。

张老师的课堂以问题链为主线，通过角色扮演、小组合作等多元活动，引导学生观察插图细节、推测人物感受。课堂在沉浸式互动中提升英语表达能力与逻辑思维。生动活泼的课堂设计，获得现场教师一致好评。

课后，由八一小学、大营盘小学、九一小学教师代表及我校教研员高雪梅老师、优秀教师孙亚辉老师共同就助学单的使用进行分享与研讨。

孙亚辉老师围绕助学单背景、理念；助学单内容；助学单如何使用三个方面详细阐述了助学单的使用说明。此外，就教学评价方面总结展示了四种评价方式；过程性评价、阶段性评价、终结性评价、多元评价。高雪梅老师介绍了我校英语广播站的运行。在已经成功播出的42期广播中，充分激发了学生对英语学习的热情，用情景剧、绘本剧等不同的文本，拓宽了孩子们的视野，在情境中锻炼了孩子们的语用能力。

北京师范大学副教授潘琳教授对此次课程给予了高度肯定。突出强调此次课堂问题链层层递进、课程行云流水。并非简单的讲授课程内容，而是带着学生在体验故事。此次课例展示解决了绘本教学中存在的四个难点:一是如何让孩子们对Superman产生兴趣。二是根据时间变化梳理in the morning 、in the evening的平行关系。三是为绘本留白。在结尾but…中为学生提供充足的想象空间。四是引领感受人物情绪的变化。并以自身感受向教师们传达：绘本与戏剧结合可以在学生心中留下深刻的记忆，指导教师在备课时要用心读很多遍绘本。将简单绘本读厚：梳理绘本中的背景，结构，细节，再将绘本读薄：让绘本中的逻辑性贯穿始终。

外研社资深英语培训师冯圣媛老师强调，英语学习要兼顾工具性与人文性，培养学生终身学习的能力。加强语言运用。

活动伊始，北京师范大学的潘琳教授围绕“绘本阅读融入小学英语教学”展开分享。

第一部分：绘本阅读与小学英语教学结合意义

潘教授肯定绘本阅读与小学英语教学结合意义的观点时指出，小学阶段的绘本阅读应该不只是阅读，而有多重功能。接着，潘教授提出了绘本阅读教学的几对关系。一是英语阅读教学与英语教学中的阅读的关系。二是课内阅读与课外阅读的关系。三是阅读教学与其他教学的关系。四是个人阅读与互动阅读的关系。它们相互影响，共同促进绘本阅读。最后，潘教授给出了几种操作模式：与常规教学相结合的绘本阅读；独立的绘本阅读教学；课堂阅读与课外阅读相结合；完全课外阅读。它们对知识传递、情感交流、能力培养都有独特的价值。

第二部分：小学英语绘本阅读教学优秀案例分析

潘教授分享的优秀课例里，在教学设计上，将绘本元素巧妙融入小学英语教学。以Brown Bear经典绘本为例，教学目标不再局限于课本词汇和句型掌握，还着眼于培养学生从绘本中提取关键信息，理解故事内涵的能力。从教学流程图来看，绘本融入使英语课堂流程更具活力与层次。整个流程以绘本为线索，串联起听、说、读 、写各项英语技能训练，实现小学英语绘本与英语教学深度融合，提升教学效果。

第三部分：绘本阅读融入小学英语教学的路径与策略

潘教授以其专业的视角，对绘本教学的关键流程进行了阐述，为教师们指明了教学方向。从课堂教学的角度，她提出了“环游”教学活动，“ACTIVE Reading”教学活动和“Jigsaw Reading”教学活动。这些活动对学生学习兴趣、语言能力、思维情感都有积极的影响。

在这场开题证书颁发活动中，恒大小学成为代表获此殊荣。这不仅是对该校教育科研实力的高度认可，更是一份沉甸甸的责任。此刻，开题证书在手，标志着该校将在教育创新的道路上先行一步，探索前沿教学理论与实践的融合，为区域教育发展贡献智慧和力量。

外研社培训师冯圣媛老师开展了一场意义非凡的阅读能力与品格培育行动，以专业的力量助力学生成长，并用详实的调查数据，为大家展现了这场变革的显著成效。冯老师对小学生的阅读教学效果进行了跟踪。数据显示，学生阅读能力大幅提升，阅读品格得到发展，学生的语言能力和批判性思维能力显著提升。

冯老师肯定了学生阅读的重要意义，她对新课标关于阅读的深度剖析，如醍醐灌顶，为阅读教学点亮了新的灯塔。

启思细悟待深耕，新光熠熠尽可期。此次研讨会为教师们提供了一个宝贵的交流平台，进一步明晰了绘本与主教材融合在英语教学中开展主题意义探究的方向与路径。教与研深度融合，学与思紧密联动，恒大小学英语教学团队继续开拓创新、潜心育人，全力构建小学英语多元课型范式，为学生核心素养的提升持续赋能。

（网易山西 黄晶 助编 刘佳鹭）