以“检”提优以“查”促教 | 摄乐小学进行教学设计与学生作业月常规检查

为强化学校教学常规管理，保障教学工作有序、高效开展，太原市尖草坪区摄乐小学于3月28日下午组织开展了教学设计与学生作业的月常规检查。此次检查涵盖各学科、各年级，旨在全面了解教师教学和学生学习的真实状况，发现问题并及时改进。

此次检查由教导处牵头，李春花校长和各学科教研组长参与，组成检查小组。依据学校制定的《教学常规工作要求》，从教学设计的规范性、完整性、创新性，作业布置的合理性、批改的及时性与准确性等维度进行检查。

（一）优点

1.规范完整：多数教师教学设计编写格式规范，涵盖教学目标、重难点、教学方法、学情分析、教学过程、教学反思等环节。教学过程详细，教学环节过渡自然，还结合教学内容渗透了思政元素。比如，语文教师设计讲解经典文学作品时，引导学生感受作品蕴含的传统美德或者培养学生的民族自豪感和责任感。

2.注重设计：不少教师精心设计教学，能依据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法。部分教师还在教学设计中设计了独特的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。以科学课为例，教师设计了趣味实验，让学生在动手操作中理解科学原理。

3.反思深刻：大部分教师重视教学反思，能结合课堂教学实际，反思教学过程中的优点与不足，并提出改进措施和后续教学计划。这些反思有助于教师积累教学经验，持续优化教学方法，提升教学质量。

（二）不足

1.部分教学设计关于教学目标的描述尚需改正：少数教师教学设计中关于教学目标的描述还有个别字眼缺乏学生主体参与的意识，比如“培养”类的字眼还存在。

2.二次备课不够深入：个别教师虽进行了二次备课，但只是简单标注，缺乏对教学内容、方法的实质性调整，未能充分体现对不同班级学生差异的关注。

（一）优点

1.布置合理：各学科教师能依据课标和学生实际，合理布置作业，题型丰富多样，题量适中，兼顾基础知识巩固和思维能力提升。例如，数学作业既有计算题，又有应用题和拓展题，满足不同层次学生的需求。

2.批改认真：大部分教师批改作业及时、认真，不仅指出学生作业中的错误，还给予针对性评语，鼓励学生进步。部分教师还采用多样化的批改方式，如星级评价、笑脸鼓励等，激发学生的学习热情。

3.反馈有效：多数教师针对学生作业中存在的问题改正后能及时进行复批反馈，有效提升了作业的实效性。

（二）不足

1.个别作业批改不规范：少数教师批改作业时，评语简单笼统，缺乏针对性，无法对学生起到指导和激励作用。

2.对学困生的作业订正落实不到位：部分学困生对作业中的错误不能及时订正，教师也未进行有效督促和检查，影响了作业的反馈效果。

改进建议

1.教学设计编写：教师应加强学习，不断更新教学理念，创新教学方法，增加学生主体参与的教学活动设计。在二次备课过程中，深入分析学生差异，对教学内容和方法进行个性化调整，提高教学设计的实用性和针对性。

2.作业批改：教师要进一步规范作业批改，认真细致，撰写评语时，应结合学生作业实际，提出具体建议和鼓励性话语，增强评语的指导性和激励性。同时，加强对学生作业订正的督促和检查，确保学生真正掌握知识。

此次月常规检查，全面展示了该校教师的教学工作情况。学校将以此次检查为契机，持续加强教学常规管理，定期开展教学检查与交流活动，督促教师改进教学方法，提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

（网易山西 张丽 助编 兰亚丹）