聚焦整本书，漫溯阅读路 | 大营盘小学开展整本书阅读教学研讨活动

一千个读者，就有一千个哈姆雷特。一次成功的阅读分享是思想的碰撞，灵感的激发。3月26日下午，太原市小店区大营盘小学开展了“蓄能”课堂整本书阅读教学研讨活动。此次教研活动分为阅读课观摩、评课交流两个环节。

活动伊始，由大营盘小学六年级党员渠传娟、张丽蓉两位老师执教统编版语文六年级下册第二单元第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》。

渠老师围绕“学情前测紧扣本单元的语文要素，“借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受；激发学生阅读整本书的兴趣”开展教学。她不仅带孩子们从“梗概”中了解《鲁滨逊漂流记》这本名著的主要内容和重要的故事情节，还进行了小组合作学习围绕从整本书中28年里的重要情节里印象深刻的地方，继续体会鲁滨逊的高贵品质，激发了学生阅读整本书的兴趣，深刻领悟经典的魅力，让学生“读一篇，带一本”，有效推进了整本书的阅读。

张丽蓉老师依托《鲁滨逊漂流记》展示了一节别开生面的整本书阅读汇报课。耳目一新的设计充分激活了学生的主体地位，真正尊重了学生激活了课堂。为了帮助学生更好地梳理故事脉络，张丽蓉老师采用小组合作方式，现场以展板的形式展示学生阅读成果。从鲁滨逊流落荒岛的原因、经历的主要事件，到他最终的结局，清晰地呈现出整个故事架构，学生们积极参与，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。

教研活动中，任海红老师对整个单元的设计世界名著整本书阅读任务群展开分析，她主要从“教材解读——教学设计——设计理念”三个方面展开，本单元是基于“整本书阅读任务群视域下的整本书阅读课”，通过对文章节选的教学，激发学生阅读整本书的兴趣。

随后的研讨环节赵爱丽老师从台前幕后老师们的设计一一进行点评。此次课堂展示为“蓄能”课堂教学模式的实践研究做了很好的示范。胡晓英主任充分赞扬六年级组老师大胆创新，紧跟时代步伐，数字赋能“蓄能”课堂。同时肯定了六年级组教师充分理解小店区“尊重 激活”理念，素养本位，在课堂上充分发挥学生能动性，努力实现核心素养的整体提升。更为突出的是两节课教师以生为本，学生成为课堂的主讲，教师利用语文实践活动，激活学生内驱力，学生经历了读书，提取信息，整合梳理信息，利用信息再创造的思维过程，课堂上学生有看的见得成长。参与活动的老师们各抒己见，在研讨中分享小组构建的有效策略，肯定在整本书阅读教学要充分尊重学生的主体地位，关注学生的阅读体验，引导学生在阅读中学会思考、学会质疑的重要性。同时教师应善于挖掘作品的多元价值，不仅要关注文学知识的传授，更要注重培养学生的品德修养和价值观。

此次《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学研讨活动，为教师们搭建了一个交流与学习的优质平台。通过示范课展示、研讨交流，老师们对整本书阅读教学有了更加清晰的认识和方向。教而不研则浅，研而不教则空。此次由“单篇课文”到“整本书”阅读教学研讨活动，是整本书阅读教学路上一次很好的示范，也是一次新的探索，激起了更多智慧的火花，引领老师们在丰富多彩的阅读世界里，共赏教学之美，共探教学之妙。

（网易山西 张敏 李丽 通讯员 杜娟 助编 刘祥蓉）