山西省
为了落实“双减”工作，探索作业设计的有效途径，进一步提高教学质量，优化教学效果，提升学生学习兴趣与效率。太原市万柏林区建筑北巷小学语文教研组于4月2日开展了以“基于核心素养的小学语文分层作业设计实践研究”为主题的教研活动。
在教研活动筹备阶段，语文教研组成员深入研究了分层作业的设计原则和实施策略。大家结合《义务教育语文课程标准》的要求，围绕如何根据学生的认知水平、学习能力和兴趣特点设计分层作业。
王丽老师，为落实"双减"政策，探索符合低龄学童认知规律的作业设计，围绕“我多想去看看”一课为例，设计了“生字书写大挑战”、“句子模仿秀”、“梦想旅游计划”三个维度的作业，通过趣味化、生活化的作业设计，让不同学习基础的孩子都能在语文学习中找到自信与乐趣。
杨俊华老师紧扣课标要求，结合低年级学生特点。从“认一练一用一创”几个梯度设计分层作业，逐步提升学生语文素养，同时兼顾美育培养。通过基础性作业巩固了孩子们对字词的认识，对课文内容的进一步理解。通过仿写诗歌的作业培养了学生丰富的想象能力和运用语言的能力。孩子们兴趣浓厚，高质量地完成作业。
赵慧老师设计分层作业，遵循以学生为主体的原则。作业布置指向明确，内容开放丰富，如课外阅读、创编小报，既达到温习巩固及反馈作用，又具有拓展延伸的效果。同时注重作业的综合性，体现了各学科的融合，让作业走向生活化、多元化、个性化，让学生充分利用各种方法和资源，发挥作业的体验功能及能力培养功能。
周晨燕老师以“分层作业”为抓手，针对学生认知差异，设计“基础过关—趣味提升—拓展实践”三级作业体系，满足不同层次学生的个性化需求，激发学生的学习潜力。学生们根据自己的兴趣和能力选择适合的作业层次，积极性显著提高。
郭海梅老师以《匆匆》一课为例从字词巩固、内容概括、写作手法分析、情感体会、创意写作、拓展研究等方面设计作业，引导学生梳理文章结构，领悟课文表达方法，体会作者表达的情感，最后迁移到写作能力的培养上，引导学生仿照课文风格，为“时光”主题创作现代诗，确保每项任务都能有效促进学生能力的发展。
活动的最后，王月英校长对本次教研活动进行了总结。他充分肯定了老师们在分层作业设计方面的努力和成果，并指出分层作业设计是一项长期的系统工程，需要我们不断地探索和实践，要充分发挥团队的智慧和力量，不断完善分层作业的设计和实施，让分层作业真正成为提高语文教学质量、促进学生全面发展的有力助推器。
此次小学语文分层作业设计教研活动是一次成功的尝试。它让他们看到了老师们在教学改革中的积极探索和勇于创新的精神。通过交流研讨，他们不仅学到了优秀的作业设计经验，更重要的是，他们对教育教学的本质有了更深刻的认识。相信在未来的教学中，他们一定能够让分层作业落地生根，为每一个学生的成长赋能！
（网易山西 黄晶 通讯员 李靖 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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