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为推进小学道德与法治课堂教学改革，探索“主题式情境课堂”的创新实践路径，太原市小店区恒大小学道德与法治组于4月3日举行“道德与法治主题式情境课堂教学实践研究”课题研讨工作会。此次会议聚焦问卷调查阶段性成果分析与模板应用实践研讨，深入探讨情境教学与德育融合的有效策略，助力学生核心素养提升。
此次活动围绕主题式情境课题的课题展开，首先针对于问卷调查的阶段性成果汇报。面向3-6年级学生发放问卷300份，有效回收率98%，涵盖道德认知、法治实践、学习兴趣等维度。其中73%的学生更倾向于“生活化情境+互动任务”的学习方式；同时学生法治类知识掌握较好，但“实际场景应用能力”不足（仅62%达标）。报告的汇总创新于“问卷数据—情境主题—评价反馈”闭环设计模型，增强教学针对性。对后续的报告撰写提供了有效的支撑。
其次，探讨了主题式情境教学课堂教学设计的教案模板。以教学环节中的主要内容为重点。创设主题情境，以境引情；激活情境体验，以情启思；指导行为实践，以思导行；总结延伸，促进知行合一。四个环节紧密相联，环环相扣，体现了主题式情境教学的实践性。
此次课题会后，道德与法治组将以课题研究为依托，进一步开发主题式情境课程资源，推动道德与法治课堂从“知识传授”向“价值引领”深化，为落实立德树人根本任务探索新路径。
（网易山西 黄晶 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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