山西
春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。为全面贯彻落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》精神，探索音乐学科大单元教学和音乐跨学科融合的实施。推动小学音乐课堂教学改革，提升音乐教师的教学水平。太原市晋源区全体小学音乐教师代表，在4月8日上午齐聚太原市晋源区第三实验小学校，开展以“新理念新课标新课堂教学评一体”为主题的晋源区小学音乐学科区级教研活动。
此次教研活动，由区教研员李娜老师主持。活动内容分别是:李娜老师的《音乐跨学科融合教学的策略方法》讲座；晋源区第三实验小学校王晓玲老师的《核心素养下的音乐学科大单元教学解析》讲座和金鸽老师的《火车开啦》公开课课例。
金鸽老师的公开课《火车开啦》，是一年级的唱游课。根据学生喜爱游戏活动的心理特点，该课围绕音乐游戏这一主题，让孩子们在游戏中学习音乐，在游戏中成长。
这堂课是以“坐上火车游山西”为主线，进行的音乐游戏活动。通过音乐与游戏的结合，构建“感知—体验—创造—拓展”的进阶式学习路径。 即实现音乐与生活的联结，又培养了学生的合作意识与创造性思维。
课例教学实施的大单元关联：纵向衔接是复习以前所学的“三种节奏”——二分、四分、八分节奏；横向关联是融合了山西的人文、历史、地理，构建了跨学科的学习链。
课例教学的特色亮点：将生活经验（火车）转化为音乐元素，通过"玩中学"落实核心素养，兼顾个体表现与集体协作。符合新课标要求的大单元教学和跨学科融合，培养了孩子们对山西的文化自信。
王晓玲老师的讲座题目是《核心素养下的音乐学科大单元教学解析》主要从“大单元教学背景”、“大单元教学概念”、“大单元教学实施步骤”、“大单元教学案例展示”四个方面进行了全面细致的分析解读。王老师以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为理论依据，强调了大单元是教学手段，培养学生的音乐核心素养是路径，学生能够学以致用、触类旁通、解决问题是目标的思路。分别对四年级上册二单元《家乡美》和一年级《火车开啦》进行了大单元的课例分析。
王晓玲老师谈到了可以基于教材、聚焦大观念、重构教学内容，确定大单元主题，并运用适合的教学手段展开教学，充实教学内容，体现一课多歌、多学科融合、思政等教学理念。
教研员李娜老师为大家进行了《音乐跨学科融合教学策略》的讲座，她分别从五个方面进行了阐述。
分析梳理教材，确定音乐跨学科学习主题。
明确教学目标，设置关键问题。
会实施学科融合，促进音乐理解。
设计跨学科任务，形成物化成果。
多科整合评价，促进深入探究。
在确定音乐跨学科学习主题方面，要考虑学生的需求，从身边资源选择主题。这样对于学生更有吸引力，更能触动他们的生活体验，引发学生对真实世界的思辨。明确教学目标，设置关键问题时，要设置一些可以解答的、有启发性的、起到媒介作用的问题。李娜老师又通过“淡妆浓抹各相宜”案例阐述了她是如何实施学科融合，促进音乐理解的。在教学中要做到教、学、评一致，并及时反思。
在教学研讨环节，实验小学、姚村小学、实验四小等代表教师也分别谈了她们对大单元的理解，并对《火车开啦》这堂课提出了中肯的意见和建议，成为年青教师成长的助力。
通过几位老师深入浅出的讲解，开阔了教师们的教学视野，明确了大单元教学和音乐跨学科融合的教学要求，如何进行行之有效的教学设计，解决了大家在教学上的一些困惑。老师们纷纷表示收获满满，受益匪浅。
此次全区小学音乐学科教学研讨活动的前期准备阶段，该校教学副校长商权给予了极大的重视和支持，并在活动当天亲临现场观摩，展现了该校领导与老师们上下一心，携手并进的优良校风，也是此次教学研讨活动圆满成功的关键所在。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。每一次的教研活动，对于教师而言，都是一次难得的自我提升和成长的机会。大单元教学在音乐教学中的应用与实践，不仅能够让音乐学科以美育人的价值得到淋漓尽致的体现，还对学生核心素养全面发展与稳固提升起到重要作用。晋源区第三实验小学校全体音乐教师将继续以新课标引路，持续学习、不断思考，积极探索大单元教学模式和跨学科融合理念，携手同心，相信该校的音乐教学定会蒸蒸日上！
（网易山西 闫珊通讯员 王晓玲 助编 池照青）
本文来源：网易山西
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