山西
为落实“双减”政策，推动优质均衡教育发展，助力小学数学课堂提质增效，4月9日，太原市迎泽区山水城小学校迎来了迎泽区教研室三位资深教研员李玲老师、张雨红老师、安安老师的莅临指导。此次教研员下校督导观课议课活动，针对小学四年级数学组开展的“运算律”单元教学进行了指导。活动围绕“三课联动+多维研讨”模式展开，涵盖课堂展示、大单元说课、教学设计解析、命题设计分析及课后反思等环节，通过专家引领与团队协作，探索基于生源特点的高效教学路径。
此次活动，四年级的三位老师分别以《加法交换律与结合律》（杨宗玉老师）、《乘法交换律与结合律》（李蓓茹老师）、《乘法分配律》（聂丽坤老师）为课题，呈现了各具特色的课堂实践。老师们结合本校学生特点，通过生活化情境，引导学生在解决“大课间”的问题中自主发现运算规律；以“数学实例”为载体，组织学生通过小组合作验证规律，培养推理意识；聚焦变式应用，设计分层作业助力学生突破思维难点。老师们巧妙地将抽象的运算律知识与生活实际紧密相连，大大激发了学生的学习兴趣，他们积极参与讨论，思维的火花不断碰撞。
在大单元说课环节，各团队围绕“运算律的体系化建构”主题，从课标、教材对比分析、单元目标、学情分析、课时规划到评价设计进行系统阐述，突出“双减”背景下作业设计的分层性与实践性。在教学设计特色及亮点解析解析中，团队成员结合具体案例，分享了如何渗透“观察—猜想-验证-结论”科学教育目标，以及如何针对生源特点设计“基础巩固+拓展提升”的作业体系。命题设计解析环节，展示了紧扣教学目标与重难点，注重考查学生知识运用与逻辑思维能力的命题思路。课后反思环节，老师们坦诚交流授课中的得与失，为后续教学改进提供方向。
教研员团队对三节课给予了充分肯定，并结合各团队表现提出针对性建议。
安安老师强调，当前教学需进一步强化“教材大观念”的统领作用。要抓住教材的大观念，深入挖掘并将其融入各个教学环节，避免各环节分散，应加强融合，提升教学的整体性与连贯性，让学生在系统学习中更好地掌握知识。
张雨红老师则从新课标视角出发，强调教学设计的整体性与一致性，她建议教师课堂上要以“三单”（预习单、助学单、延学单）为支架，给学生留出充足的思考与探究空间，培养学生自主探究能力。
李玲老师对教学中的“三个一”给予充分肯定，即关注 “发现规律 - 验证规律 - 总结规律” 的科学思维方式，培养学生从特殊到一般、从不完全归纳走向完全归纳的推理方法与推理意识，以及帮助学生掌握乘法分配律这一重要运算策略，为后续简便运算学习筑牢基础，这一系列举措有助于有效提升学生数学学科素养。
此次教研员下校指导，是落实高质量教研的生动实践，为该校发展提供有力帮扶。通过专家把脉、团队共研，教师们对高效课堂有了更深刻的理解与认识，明确了改进方向。未来，迎泽区山水城小学校将继续深化教学改革，落实“双减”政策，优化教学过程，提升课堂质量，为学生提供更优质的教育，推动优质均衡教育，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
（网易山西 张敏 助编 池照青）
本文来源：网易山西
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