山西
教育之美在于深耕细作，教研之美源于唤醒潜能与质量提升。为深化落实立德树人根本任务，扎实推进学校教育教学高质量发展，赋能教师专业成长，4月9日上午，太原市教研科研中心副主任钱学锋、迎泽区教体局教研科研中心主任程慧萍，带领市、区两级学科教研专家走进太原市迎泽区青年路小学教育集团华润分校进行下校听课指导活动。
随春风入课堂，携匠心共成长。市、区两级教研员们深入各学科教学现场开展“沉浸式”观课，分别听取了语文、数学、英语、科学、音乐、美术、道德与法治七个学科14位教师的授课，课后，各学科专家与授课教师及教研组展开深度交流。专家们既充分肯定了教师们扎实的教学基本功和创新的教学理念，又针对课堂中存在的问题提出了切实可行的改进建议。特别是在如何优化教学设计、提高课堂互动质量、注重课堂生成、落实学科核心素养等方面给予了专业指导。
在一年级《动物王国开大会》的教学中，张凯欣老师紧扣童话文本特点，巧妙设计识字与信息梳理活动。学生通过提取“通知要素”，逐步明确发布通知需要说清具体时间、地点、参加人和事件。课堂上，通过张老师环环相扣的教学设计，学生通过“读—找—说”递进式的学习，不仅巩固了生字词，还培养了逻辑思维和信息整合能力。张老师采用“长文短教”的策略，精准把握教学重点，体现了对教材的深刻理解。
白宝地老师执教的三年级《花钟》一课，注重语文素养与科学认知的融合。课堂以“读—说—写”为主线，引导学生品析课文中的语言表达特点，学生通过对比体会课文中对花钟描写的语句，学习作者如何运用拟人的写作手法说明花开规律。课堂上白教师还巧妙引入太原市植物花开的案例，引导学生观察生活中常见花卉的开放特点，并尝试仿照课文句式进行创作。这一设计不仅深化了学生对语言特点的理解，更让语文学习与生活实践紧密相连。
课后，太原市教科研中心梁涛老师、迎泽区教科研中心洛晶老师肯定了两位教师教学注重基础能力的扎实培养，读写迁移训练，让语文要素真正落地，更对教学能够挖掘本土教学资源提出了表扬。同时，两位专家对语文教师提出了教学建议：语文教学要贴近学生生活，让学习在真实情境中发生，就“任务群教学”“单元整体设计”等话题与教师们展开深入交流，为青年路小学语文教学提供了宝贵建议。
数学李燕、李嘉雯两位教师分别进行了四年级、二年级的课堂教学，教学设计巧妙，注重引导学生参与课堂互动，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。李燕老师在《用数对表示物体位置》一课的教学中，结合具体情境，让学生在解决实际问题的过程中产生学习的需求，有效培养了学生的数学应用能力；李嘉雯老师《认识分米和毫米》的课堂教学运用合作探究的方式，鼓励学生积极发表自己的见解，锻炼了学生的团队协作与思维能力。
课后，太原市教研科研中心钱学锋主任、成艳斌老师、张琪老师，迎泽区教研科研中心郝立峰老师与授课教师及数学教研组成员进行了深入交流。教研员们充分肯定了教师们在教学中的亮点：教学目标明确、教学方法灵活多样、学生主体地位突出等。同时，也针对课堂教学中存在的问题提出了改进建议。几位专家指出：在引导学生分析生活实例时，鼓励学生从不同角度思考问题，挖掘实例背后更多潜在的数学关系，培养学生思维的发散性，帮助学生优化思维路径。在小组分组时，应充分考虑学生的能力差异、性格特点等因素，确保每个小组都能高效开展讨论。教师及时发现并解决小组讨论中出现的偏离主题、参与度不均衡等问题，保障小组合作探究的效果。
盖秋菊老师执教沪教牛津版四年级下册Module 1复习课第二课时“Find spring with five senses”。教学中盖老师以“What are five senses？”引导学生回顾五感知识，引入中外名家描写春天的作品，如杜甫的《春夜喜雨》、朱自清的散文，以及外国名家的相关描述，帮助学生感受不同文化对春天的描绘，增强文化意识。
王茜老师执教沪教牛津版三年级下册Unit3第一课时，围绕“Different clothes we choose”展开教学。课程以一段视频引入，激发学生兴趣，展示衣物图片时结合天气情境，用“How’s the weather？”“What do you wear？”等问题，引导学生思考着装选择，培养学生在真实情境中运用英语的能力。“Pair work”和“Group work”环节，学生运用“I like this/these...”“I wear... on... days.”等句型交流，锻炼口语表达与合作能力。
马静老师针对四年级下册Module 1复习课进行了大单元说课，强调整合教学内容、设计关联活动对提升学生综合能力的重要性，还分享了创设情境、设计任务的教学方法，为培养学生学习能力提供思路。
太原市教研科研中心王红丽老师与迎泽区教研科研中心吴鑫老师肯定了老师们的素养与功底，同时建议老师们要进一步思考如何让学生带着清晰目标与任务，在体验中实现有效学习，增强自主学习动力。
通过此次教学研讨，教师们将持续围绕激发学生主动性、积极性展开探索，着重培养学生学习能力与思维品质，引导学生深入理解语篇。不断践行新课标理念，在教学实践中打磨优化，力求打造更高效、更具活力的新样态英语课堂。
杨澜老师在三年级《声音的产生》一课教学中，借助鼓、钢尺、橡皮筋等常见物品，引导学生亲身体验，通过击打、拨动等操作，直观感受物体振动与声音产生的联系，采用启发式教学培养学生科学思维和实践能力。高笑老师则以“昆虫展览会”为情境开启《庞大的“家族”》一课的教学，利用多媒体展示昆虫知识，学生分组自制昆虫模型这一亮点设计，让学生对昆虫身体构造理解更深刻，提升了实践与协作能力。
课后，太原市教科研中心马乐老师和迎泽区教研科研中心乔伟老师进行了细致点评。他们肯定了两位老师的教学，同时建议老师们教学内容要挖掘跨学科元素和探究素材；强调科学教学要紧密联系生活，培养学生科学素养和创新精神。
在《变化的音程》的教学中，冯茜老师充分展现了自己的教学智慧。课堂以一段欢快的“Do Re Mi科尔文手势”导入，瞬间点燃学生的学习热情，学生们迅速融入音乐情境。在教学过程中，老师运用形象的彩色脚丫卡片带领学生感受乐句，帮助学生理解音符时值，通过趣味互动游戏，引导学生亲身感受音程距离，课堂氛围活跃，学生参与度极高。
刘丛蓉老师执教的三年级《春》一课，通过《春晓》的律动巧妙地将学生带入课堂情境中，教学中教师还运用节奏和声音的融合、互动游戏等方式让学生熟悉歌曲，感受春天的美。老师通过雷声筒、蛙鸣筒等乐器帮助学生们理解歌曲中的独特“声音”，并巧用“邀请函”引导学生探索歌曲中的声音。学生们积极、主动参与活动，并用清脆的童声唱出对春天的赞美，课堂气氛热烈而温馨。
课堂教学后，太原市教科研中心的赵霞老师和迎泽区教科研中心的连华老师分别从教学中的亮点、存在问题、改进建议等方面对两位老师的课堂教学做出了细致入微的评析和指导。她们充分肯定了老师扎实的教学基本功和与时俱进的教学思维，同时针对大单元的设计理念、学生音乐素养培养、探究式学习方式变革等进行了亲身讲解与细致指导，提出新颖的路径和方法，对教学中存在的不足也有针对性地辅导和点评。专家们对教材与课标进行了深入浅出的剖析，全体音乐教师对新课标新理念有了更清晰的认识，为今后音乐教学树立了新的目标。
杨源媛老师《学画农民画》一课的教学以“传承中国非遗文化、倡导乐观精神”为主题，将教学目标与评价标准紧密结合，引导学生在创作过程中关注色彩搭配的和谐性、创意表现的独创性等要素，有效提升了学生作品的整体质量。
李晓雅老师执教的《我的星期天》一课，以“时间”为项目核心，通过设置一系列问题驱动学生建立项目任务架构，并通过安排“我的一天”完成过程性评价和总结性评价，使学生在完成任务的过程中发展艺术核心素养。
教学评一体化成为此次听课指导的重点之一。督导们强调，督导们肯定青年路小学美术教师紧扣核心素养，精心设计教学内容。教师应在教学过程中将评价嵌入每个环节，实现教、学、评的有机结合。
听课结束后，太原市教科研中心的陈妤老师和迎泽区教科研中心的苗静主任与老师们进行了深入交流，对教师们的教学设计和课堂表现给予了肯定，同时也提出了针对性的改进建议：在课堂中要以真实情境和具体任务，引导学生主动探究和解决问题，并积极关注学生的学习过程和效果。
张凯莉老师执教一年级下册《相亲相爱一家人》一课。教学中，张老师以学生在校学习生活的情境导入，讲述家人间的暖心故事，感悟亲情温暖。课堂中，绘本故事表演引发孩子们的思考，孩子们在角色扮演中学会体谅家人对自己的爱，明白了自己的事情自己做，温柔是爱，严厉也是爱，稚嫩的话语中传递出对“家”的深刻理解。
杨海燕老师执教了三年级下册《生活离不开规则》一课。杨老师从有趣的游戏规则导入，课堂以“校园规则探索”为主线，学生分组调查课间活动、食堂排队等场景，通过数据对比和模拟辩论，深刻体会规则保障公平与安全的意义，从而拓展到生活中的规矩。
太原市教研科研中心郭建岗老师和迎泽区教研科研中心兼职教研员李晓琦老师全程参与听评课，对青年路小学《校园常规德育儿歌》融入课堂教学给予了充分肯定，称赞其凸显了“从生活中来，到生活中去”的教学理念，教学设计“有温度、有深度、有梯度”，充分体现“以学生为中心”的课程理念。同时两位专家也对青年路小学的道德与法治教学提出了教学建议：针对低年级学情老师要在教学中充分活动，目标明晰，层次分明；中年级教学提倡增加社会性规则的学习与拓展探究。老师们表示将依托集体教研，开展“道德与法治+跨学科实践”主题研修，推动课程建设再上新台阶。
教学似登山，不在一朝夕。迎泽区青年路小学教育集团华润分校将以此次指导活动为契机，继续深耕课堂，提升教学质量，为学生的全面发展保驾护航！
（网易山西 郗艳 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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