山西省
暖春四月催新绿，教研花开意正浓。为了更好地落实语文核心素养下的单元教学，推进教育教学工作，深化课堂教学改革，探索“尊重 激活”型课堂，基于项目式学习，培养学生创造性思维的方法，太原市小店区大营盘小学开展了“学习故事有方法，思辨之中见智慧”的主题研讨活动。
课堂展示 独具匠心
二年级语文组梁锦老师和张智荣老师分别执教了二年级下册第五单元《寓言二则》和《小马过河》。
梁老师的教态亲切自然，开课便明确语言体裁的特点，帮助学生更好地理解课文内容。探究“亡”“牢”的意思，以“养羊人丢了几次羊？丢羊的原因是什么？”两个问题作为学习全文的切入点，组织学生对寓言内容进行探究，从而使学生掌握理解课文的方法，做到“授人以渔”。整节课师生互动有序高效，学生学习兴趣浓厚。
张老师的教学设计也别出心裁，教学中，先通过抓关键词、标点符号，引导学生体会小马心情，把握语速、语调；再让学生关注角色身份。通过读好对话，让学生在学习活动中掌握朗读技巧，提升语文素养。
单元分析 明晰目标
二年级组赵慧卿老师进行了二年级下册第五单元的大单元教学设计思路分享。这一单元围绕“办法”这一人文主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文以及口语交际“图书借阅公约”、语文园地五等内容。此单元文本体裁各不相同，有寓言，有生活故事，还有童话故事，但每个故事的结尾，故事中的角色都会对所经历的事情有相应的反思和想法，同时故事中角色的所思所想也会影响读者的思考和判断，此外，此单元中角色对话较多，正所谓“情动于心，外显于行”，故事中不同身份的角色所呈现出的不同语气，恰好是故事中角色情感、态度和价值观的反映，而此单元的学习旨在借助故事去认识他人，明辨是非，结合实践有理有据地表达看法。
思维碰撞：研讨交流
听课的老师们各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂参与度等多个方面进行了评价。大家畅所欲言，讨论热烈，提出各自的看法和观点，共同促进成长。最后，教导主任胡晓英老师对两位老师的课堂提出了一些建设性的意见，如在教学中如何更好地发挥学生的主动性、如何进一步提升课堂的效率等。
随后，一年级组的郑瑞娟老师进行了题为《谱写多彩的童年》的二级培训，为全体语文老师提供了一些具体可行的“小妙招”和教学方法。大家纷纷表示受益匪浅。
问渠那得清如许？为有源头活水来。此次语文教研活动，通过公开课展示、研讨交流等环节，为语文老师提供了一个学习和交流的平台。他们在思维的碰撞中，收获了智慧和成长。在今后的教学中，他们将以此次教研活动为契机，不断探索创新，努力提升自己的教学水平，让语文课堂绽放出更加绚烂的光彩，为构建“尊重 激活”语文课堂注入源头活水。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 傅雅娟 胡晓英 助编 贺晨）
本文来源：网易山西
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