以项目为媒 促素养落地 赋能学生成长 | 太航学校开展英语跨学科项目化学习展示活动

为深化小学英语学科核心素养培养，落实“做中学”教育理念，太原市小店区太航学校于近期开展了以“英语+跨学科”为主题的项目化学习系列实践活动。三至六年级学生围绕不同主题，通过真实情境下的项目探究，在实践中提升语言能力、思维品质与文化意识，展现学科融合的多元魅力。

各年级基于学生认知特点设计差异化项目主题，注重学科联动与生活链接：

三年级“Where can we see colours？”学生通过观察生活中的色彩，制作单词卡片、涂色绘画、做色彩小诗等。展现了如何将英语学习与美术、语文等学科相结合，培养学生的核心素养，并取得了良好的教学效果。

四年级以“Exploring Shadows”为主题，通过手影游戏、影子变化观测和创意涂鸦，融合科学、艺术与英语，探索光影的奥秘，在资料整合中提升科学素养和语言能力。

五年级以“Chinese traditional festivals为主题开展项目，学生以春节、端午、中秋为线索，制作思维导图解析文化符号，并跨学科实践：春节组演绎皮影戏、剪纸生肖；端午组制作龙舟与五彩绳；中秋组研究月相、手作月饼。活动以趣味实践传承文化，助力学生成为自信的“文化小使者”。

六年级以“Changes in our lives”为主题，引导学生从过去、现在和未来三个维度探索家庭、学校、交通、娱乐及职业领域的变化。通过家庭访谈、校园调研、交通演变研究、职业对比和未来畅想五大活动，学生以英语为载体，融合访谈记录、创意制作、小组展示等形式，激发观察力与创造力，培养跨文化意识。活动注重拓展，结合社区调研与跨学科实践，助力学生理解社会发展，展望科技对未来的影响。

展示活动中，学生化身小导游，用英语介绍项目成果，锻炼语言表达与自信心；参观者可通过AR技术“云游”学生设计的虚拟社区，或参加中国传统节日英语互动游戏；展示项目日志、做项目照片、协作讨论视频，体现“做中学”的思维进阶。

活动后有的学生说“原来背单词可以这么有趣！我和小组同学用英语给各种事物‘画颜色’！”有的说：“在设计新型校园和交通工具时，我们还画了结构图，还用英语写了说明，感觉像真正的设计师！”

此次项目化学习打破学科壁垒，以英语为工具、以问题为驱动，让学生在真实任务中发展批判性思维、协作能力和创新精神。未来，太航学校将持续探索跨学科融合路径，让核心素养在“做项目”的土壤中生根发芽。

（网易山西 张敏 李丽 助编 贺晨）