厌学、拖延、注意力不集中？太原市妇幼保健院学习困难门诊、青少年厌学门诊“一站式”解决！

孩子抵触学习，不想上学，或者学习困难怎么办？家长们别着急，太原市妇幼保健院开设学习困难门诊、青少年厌学门诊及学习困难训练营，帮您从专业的角度解读孩子厌学行为。

其实学习困难是一种常见的青少年神经发育障碍，表现为听、说、读、写、推理或数学能力等方面出现困难，包括阅读障碍（阅读速度慢、跳字漏行、理解困难、表达困难，阅读理解差等）、书写障碍（书写结构差，字迹潦草；写作业拖拉磨蹭，速度慢；写镜像字等）、数学学习障碍（计数困难、符号混淆、计算速度慢、时间概念模糊等）等，特定的学习障碍会导致学习落后，根据国内研究表明，中小学生学习困难的发生率在10%-17%左右。

学习困难并非由懒惰或学习态度不端正引起，成因涉及心理、生理、环境等方面，比如注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童大多存在学习困难问题。太原市妇幼保健院儿童生长发育科开设学习困难门诊，利用学习能力评估、执行功能训练、注意力引导、感觉统合训练相结合的方式，帮助孩子提升学习能力和自信心。

近年来，青少年厌学、拒学现象显著增加，据《中国国民心理健康发展报告》显示，中学生厌学率超过30%，其中重度厌学（拒绝上学）约5%-10%。厌学比学习困难更为复杂，不仅是学业问题，还可能伴随焦虑、抑郁等心理疾病，甚至导致自伤、自杀等极端行为。厌学并非单纯的叛逆，而是心理、生理、社会、家庭等多因素交织的结果。面对厌学，家长往往会采取说教、施压、打骂的方式，导致孩子情绪崩溃，问题恶化。而孩子受到校园人际关系和父母过高期望双重压力，很容易对自我价值产生怀疑。

太原市妇幼保健院儿童生长发育科开设的儿童心理咨询门诊/厌学门诊，由心理医生、儿科医生等联合诊断，区分孩子的情况是心理问题、学习障碍还是环境因素所致，然后给予个性化的精准干预，如心理治疗、学习能力训练、家校协同等方案，尽早帮助孩子重返校园。

太原市妇幼保健院儿童康复科每年举办多期“学习困难训练营”，面向5-13岁存在学习障碍且智力发育基本正常的儿童，从往期数据来看，训练营的效果十分显著。

1、诊疗模式及训练内容

①三位一体诊疗模式

以“沙盘游戏+艺术疗愈+体适能”为核心，融合心理干预、认知训练与身体机能调节，形成多维度干预体系。通过沙盘游戏具象化心理表达，探索儿童内心世界，疏导情绪问题；借助音乐、绘画等艺术形式，激活感官体验，促进情绪宣泄与创造力发展；通过趣味体能运动，改善身体协调性与专注力。

②多元化课程设计

核心训练注意力、情景模拟与环境适应训练，针对性解决学习障碍；社交游戏、沟通表达练习，强化社会交往技能；休闲活动，培养兴趣爱好与放松能力。

家长访谈与家庭指导，分析家庭教育问题，提供个性化干预建议，促进家庭系统功能优化；辅助理疗技术，通过物理干预调节脑电活动，提升神经调节功能，巩固训练效果。

2、训练效果

①改善核心功能障碍：提升注意力水平，强化心智发展与学习能力，缓解书写困难；调节情绪障碍，减轻焦虑、抑郁等负面情绪，增强情绪调控能力。

②培养综合素养与社会适应能力：激发阅读兴趣，提升自我管理、沟通表达及思维能力；通过社会实践积累生活经验，改善人际关系紧张与社交障碍，建立自信与自尊。

③促进家庭与个体协同发展：通过家长访谈与家庭指导，帮助家长掌握科学育儿方法，改善亲子沟通模式，构建支持性家庭环境。

通过十余天的学习，儿童可以从根本上改善学习、情绪及社交问题，建立积极的自我认知，提升抗挫折能力，增强融入校园与社会的信心。通过构建“诊疗-训练-家庭支持”一体化体系，可以促进亲子关系和谐，减少家庭矛盾，兼具个体干预实效与社会示范意义，是落实儿童全面健康发展的重要实践。

希望通过太原市妇幼保健院儿童生长发育科和儿童康复科医护人员的共同努力，让每个学习困难、厌学的孩子一样拥有灿烂的明天。

（网易山西 黄晶 张丹丹 通讯员 殷晔 王婧 助编 兰亚丹）