山西省
四月的风掠过校园檐角，将教研的春讯缀满海棠树的枝头。这个春天，太原市万柏林区第二实验小学的教师们以笔墨作犁铧，深耕教育沃土，坚持以学术造诣开启学生的智慧之门，在学生发展的蓝图上，写下了一串串拔节生长的教研密码。
为进一步贯彻新发展理念，用好新教材，深化课堂教学改革，实现教育教学的减负提质，打造高效课堂，近日，万柏林区第二实验小学开展了“新课标理念下的优质课教学大赛”教学研讨活动。
课例展示
“诗者，志之所之也。”自古以来，诗便是表达情感，寄托志向的最佳载体。同样以诗意的眼光去审视语文教学，去发现其中的美，去感悟其中的真。
于是，程俊霞老师在执教《晓出净慈寺送林子方》这首古诗时，除了注重低年级的识字写字教学，还注重了诗歌的朗读教学。对于诗歌朗读，追求正确、通顺、有节奏和韵味。正确和流利，不必说，有节奏和韵味方面，她首先让学生自己尝试读出古诗的停顿，接着让学生诵读古诗。后来，程俊霞老师大胆范读引读，采用了男女生分句读等，最后还设计了看图吟诵古诗，总之朗读教学特色鲜明。二年级的孩子年纪小，采用各种读，给出理解的支架。既体会了古诗的意境，也练习了朗读感受能力。对古诗的范读，既为学生树立了读诗的榜样，还起到示范作用，把古诗的韵味儿诵读出来，才是学古诗的境界所在。通过一段诵读视频，程俊霞老师给予学生一种引导，从而激发学生强烈的诵读愿望。学生随着视频中的节奏或抑扬顿挫，或击掌为节拍，读出了诗句的意韵生动、凝练含蓄，更读出了诗句的独特韵味儿。也践行了程俊霞老师告诉学生的“诵韵味儿”的学习古诗的方法。
姚晓慧老师带领孩子们走进5B Unit11 Chinese Festivals,她创设了外国朋友Peter和Joe参观 Chinese Culture Museum 的主题情境，整节课一气呵成，浑然天成。在情境中以时间为脉络，从before the Spring Festival到during the Spring Festival，以核心问题“What do people do…？”引领学生深度思考其深层内涵，挖掘此单元及课时主题意义。整节课秉持英语学习活动观，在学习理解类活动中，引导学生掌握春节时间、饮食和相关活动的词句；在应用实践类活动中，Peter 把参观博物馆所了解的有关中国春节的各种文化习俗通过write a card的方式告知他的朋友，实现了知识到能力的转化，并传播了中国传统文化，为跨文化交流和沟通奠定了基础；在迁移创新类活动中，以春节为契机，在教师创设的情境中主动参与并对比与西方圣诞节的异同，使学生获得积极的学习体验，促进学生能力向素养的转化。
春节这一主题不仅是语言学习的载体，更是文化认同与传承。此节课多学科融合，文化意识贯穿始终，帮助学生建立了文化自信，同时培养了学生跨文化沟通的能力。最终目标是让年轻一代在全球化语境中既"根植传统"，又“拥抱世界"。
在新课标理念下的优质课教学大赛中，杨乐老师为学生们带来了一场别开生面的《道德与法治》课。课堂以“校园美育节民间艺术讲解员招募”为情境主线，通过“知道、体验、传承”三大板块，带领学生走进山西民间艺术的瑰丽世界。课堂将地理认知、技艺体验、思辨探究深度融合，在传承中践行“守正创新”的文化使命。
这堂充满文化温度的道德与法治课，不仅是一次民间艺术的探索之旅，更是一场关于文化根脉的精神对话——在孩子们心中种下的，不仅是对传统技艺的热爱，更是让民间艺术“活”在当下、传向未来的使命担当。
原慧芳老师执教《解决问题的策略——转化》通过创设迎五一为公园设计花坛的教学情境，激发学生的探究兴趣。在解决两个不规则花坛的面积时，体会不规则图形转化成规则图形的方法，从策略的角度体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。
首先，通过小组合作，“利用手中的学具思考更多的方法”这一环节，给足孩子们思考的时间，在小组合作中思维产生碰撞，产生深度思考。在汇报的环节，孩子们的方法才能更丰富，交流起来更有价值。在数格子和转化两种方法的对比中，优化出运用“转化”的策略解决问题更简单，体会到“确定转化的措施才是解决问题的关键”。
其次，当学生通过“等积转化”掌握了转化的核心思想后，解决“等长转化”也就水到渠成了。
最后，通过学生“回忆之前学习哪些知识用到了转化的思想？”总结对比出:当他们遇到复杂，陌生，抽象未知的知识时，可以运用转化的策略转化为简单，熟悉，具体已知的知识去解决。
李演彤老师执教的《为人民服务》是毛主席在张思德追悼会上发表的一篇演讲稿，也是学生接触的第一篇议论文。这篇课文距离学生年代较远，写于1944年。李老师执教时依托六年级上册已学过的演讲稿的特点，结合此单元语文要素来展开教学，引导学生借助“影视资料、文史资料、时事资料 ”体会“为人民服务”的思想内涵，深入理解文本中含义深刻的句子。同时，初步了解议论文论证的几种方法并能尝试运用资料进行简单的表达。在体会关联词的作用时，李老师巧妙的运用环形图引导学生理解句子之间的内在联系，整堂课培养了学生的思维能力和语言运用的能力。
学校教师发展中心李爱莲主任及各位教学督察总结指出，此次教研活动“有深度、有温度、有实效”，并寄语全体参赛教师：深耕文本，挖掘教学的本质内涵；以生为本，设计具有思维梯度的学习活动；能力提升，学无止境，教师们不应停止学习的步伐。
教育征途，未有穷期。那些在四月埋下的教研火种，终将在时光淬炼中燃成璀璨星火。愿每一位教师怀揣这份春日的热忱，继续以匠心雕琢课堂，用智慧浇灌成长。前方，是更辽阔的星辰大海，而他们始终相信：每一次躬身耕耘，都在为教育理想的参天巨木注入年轮；每一程携手奔赴，都在为孩子们的未来拓印出更温暖的光亮。四月已至，步履不停——学校共执教育的火炬，照亮下一个山高水长！
（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 程俊霞 助编 贺晨）
本文来源：网易山西
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