山西省
春潮涌动催奋进，精研教学启新程。孝义市府东街小学六年级毕业班的孩子们开始进入总复习阶段，为了进一步提升教学质量和提高复习效率，六数组全体教师开展了以“心中有‘数’ 全力以‘复’”为主题的研讨活动。此次活动针对“常见的量”和"探索规律”开展了同课异构风采展示课。这几节复习课，体现了讲、练、评为一体的复习课型;引导学生梳理知识、查漏补缺、纠正错误,更重要的是将知识彼此间建立关联，形成知识网络，引导学生自觉将所学纳入整个知识体系。
郑桂花老师做课“常见的量”，带领学生对各知识点归纳、分类、整理有条不紊，杂而不乱。在教学过程中，郑老师注重培养学生良好的学习方式，课前自主复习，让学生初步整理学过的知识点，形成思维导图，构建知识网络。老师设计有层次的练习题对重难点进行巩固夯实。整体课堂气氛活跃，学生发言积极踊跃，让枯燥的复习课变得更加有趣、有效！
量是描述数量或大小的一种数学表达方式，需要通过直接观测和数值记录得到，是来源于生活的。吴艳丽老师不论是梳理单位的过程还是练习时的提问，都和生活实际紧密联系，把抽象的单位具象化。正是因为这样的引导，孩子们在课堂上能有意识地用数学的眼光观察现实世界，联系生活实际理解不同的单位。
郝文丽老师在导入环节，创设了以“2024年巴黎奥运会中国健儿夺冠的精彩时刻”的视频，增强学生的爱国心，引导学生好好学习，同时激发了学生的学习兴趣，并在关于奥运会的一段信息中找出其中的计量单位类型。这样的开课是一个知识再现的过程。让学生很快投入到有趣的研究情境中，能有效地激发学生主动参与研究的兴趣。
张福礼老师在执教的《常见的量》一课，在学生初步回忆了“常见的量”的种类之后，张老师引导学生“理一理”“想一想”，进一步详细归纳并系统整理了各种量的多个计量单位、相邻单位之间的进率，引导学生们充分交流、完善体系，同时还结合实例理解，带着学生去探索发现新知在实际生活中的意义和用法。
李彩霞老师做课《探索规律》时，引导学生从儿歌、数、图形和生活中探索规律，经历“观察一-思考一-尝试”的知识建构过程，从而培养学生学会学数学做数学的方法。在这一过程中，最大限度地为学生提供探究的空间，让学生真正会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
武爱红老师关注大单元设计，课的开始帮助孩子们回顾小学六年来探索过哪些规律，唤醒了学生的已有认知，感受到探索规律在学习数学中的重要性。课堂上以问题驱动放手让学生探索数，图形，生活中的规律，并在探索规律中渗透有序观察，多角度思考，从简单到复杂等探索策略，发展学生的归纳概括能力！
刘慧赟老师通过呈现“乘法表”让学生观察表格探索其中的规律，教师能启发学生从不同的角度观察及渗透思维的有序性，把以前分散学习的知识进行系统整理，帮助学生沟通知识之间的联系，每个环节都恰当的将数与形有效结合，直观地帮助学生理解规律，加强了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
王小琴老师在尊重教材的同时，补充了有梯度的拓展，巧妙探索表格中的其它规律，加深了学生对数、图形的理解，培养了学生的推理能力和应用规律解决问题的能力。王老师通过呈现“桌椅的摆放”知识，启发学生逐一进行充分探究，抓住变与不变的规律去解决问题，还从多角度地揭示规律并反馈交流，引领孩子在采撷丰盛的思维成果时体悟到了成功的喜悦。
郭主任和评委老师们针对两个课题的做课给予了高度的评价！郭主任提出：数学复习首先要着力构建知识网络，以此突破当前面临的复习困境。而构建知识网络的关键，在于培养学生的结构化思维，在此基础上实施分层教学，逐步提升学生能力，最终助力学生全面成长。
教学有方，复习有道，此次复习研讨活动的开展，是集体智慧的凝练，不仅为老师们的复习工作指明了方向，同时更为老师们拓宽了复习的思路，提供了高效的复习之法。复习课的探索之路还很长很长，接下来他们会继续优化复习策略，让高效复习落地生根！
(网易山西 闫珊 杨滢 助编 池照青）
本文来源：网易山西
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刘静文_ty240612
