山西省
携一缕初春的芬芳，凝一份教育的真情。为践行新课标，深度落实语文核心素养要求，孝义市府东街小学二年级语文组开展了“基于学科素养分课型教学流程及同课异构”风采展示活动。
课堂教学中，教师们以“任务驱动、情境育人”为核心，打造沉浸式学习课堂。她们化身学习引路人，通过创设多元任务情境，将识字、阅读、表达等教学目标融入趣味实践，在智慧碰撞中展现新课标理念下的语文教学新样态。
武燕老师执教的《大象的耳朵》以“森林里的动物举行颁奖典礼，为动物们写颁奖词”为情境，成功激发学生学习兴趣，让学生在轻松氛围中进入学习状态。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习的兴趣。
杨志琴老师做课《要是你在野外迷了路》，先以小文同学发来的“求助信”设计学习情境，同时巩固本课生词。然后以四个活动“求助太阳 学辨方向”“深入研学 探索奥秘”“自由表达 延伸拓展”“一笔一画 写好汉字”开展教学。针对教学重难点，借助视频、图片、表格，由浅入深、由课内到课外拓展，让学生在读、画、想、说的互动交流中获取信息、发展思维、提升能力。
刘丽娟老师执教的《要是你在野外迷了路》，以招募野外小向导为情境。然后以寻找“天然指南针”、制作指南手册，争做野外小向导三个活动展开教学，并以视频、图片、画图辅助学生更好地理解，由浅入深，层层递进，激发了学生探索自然奥秘的浓厚兴趣。
刘俊珍老师执教的《蜘蛛开店》，以学校“十佳故事小达人”征集赛为情境，将学生化身“故事小达人”设定系列活动。 教学过程围绕任务展开，评价贯穿始终。以评促教、以评促学，让学生在完成任务中提升了语文素养。
贺淼老师做课《大象的耳朵》，课堂以“帮大象解决心病”为情境，学生化身“小帮手”开启探索之旅。教学围绕找小动物对话、分析大象改变原因等任务开展，评价融入每个环节。学生不仅提升了阅读表达能力，还明白了要坚持自我的道理。
张瑞莲老师执教的《蜘蛛开店》聚焦故事理解与创编。通过创设童话小剧场情境导入，借助回顾故事、分析失败原因，让学生把握情节。利用表情图、示意图，引导体会心情变化、讲述故事，最后鼓励创编，提升想象力与表达力，让学生在童话学习中感受乐趣与成长。
冯彩凤老师执教的《要是你在野外迷了路》以“哪吒寻敖丙迷路”为情境，充分激活课堂氛围。以第二小节为例开展导学，总结出“读—填—说”的学习方法，引导学生自主探究。通过视频与图示，突破教学重难点。整堂课以学生为主体，提升了学生的语文素养。
文晓丽老师做课《蜘蛛开店》，用“森林故事会”情境导入，围绕开店设计了“开店的理由”“看看我的商店”“创意广告牌”三个活动，引导学生发现故事里的“秘诀”，学会读故事，讲故事。
此次展示课既是对新课标理念的深度践行，也是教师专业能力的精彩呈现。未来，教师们将继续深耕任务型教学，以匠心育人，为语文课堂注入更多创新活力，助力学生核心素养全面提升。在语文教学的航程中，教师们会带领学生驶向更广阔的知识海洋，书写教育高质量发展的新篇章！
（网易山西 闫珊 杨滢 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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