山西省
勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。为了提高教师队伍专业素养，提升课堂教学质量，发挥教研力量。太原市小店区育杰小学语文学科于4月24日开展了“探究学习策略，构建‘尊重·激活’型课堂”为主题的教研活动。
本次活动中，曹跃老师执教了《肥皂泡》一课。课堂上曹老师以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用“联系上下文”“抓关键词”“联结生活”“想象画面”等阅读方法的过程中，创设了一个自由快乐的情境，充分尊重学生的认知规律，拉近了学生与文本之间的距离。深入地感受到了冰心笔下童年生活的纯真美好，既落实了语文要素，又彰显了人文情怀。
郑媛媛老师以《小马过河》的第一课时入手，着眼于低段学生的学情，注重学生双基的训练，落实学生的基础知识和基本技能，在学习初期创设驱动性问题，交代学习方式，让学习任务群有明确的目标，建构真实的语言学习与思维训练并置的课堂。中心句看似简单，一读就懂，但隐含的哲思需要层层剥笋般的品析，郑媛媛老师通过贴切多样的活动让学生具身感知、深度思考。
白一帆老师以《小马过河》的第二课时入手，让学生自己去经历、体会小马如何从不动脑筋到学会动脑筋，让学生扎实经历一场积极动脑筋的过程。以驱动性问题串联三个秘诀,聚焦中心句，通过逐层推敲、戏剧表演、观点辩论等学习方式，训练学生思维的逻辑性、辩证性，小马过河的秘诀因此也逐渐清晰而明确。
善学者明，善思者智。课后，老师们围绕课堂教学中的亮点与不足展开了热烈讨论。大家对三位老师们在教学活动中以任务为驱动，放手让学生在轻松有趣的情境中一一落实教学的方法表示赞扬。最大限度地激发了学生学习的积极性，同时在课堂中保持了持续的张力和活力，做到真正的学有所获。
本周还进行了常规教案作业检查，承担检查任务的二年级语文教师。他们对教案、听课本、作业检查情况做出了反馈。其中各班大部分学生，作业卷面干净整洁，书写工整，教师有批有改，部分教师对学生作业辅导到位，作业中的批语充分展现了激励性，体现出教师的认真与负责。关于教案，老师们书写规范，教学环节齐全，教学过程详实，教学方法的设计及教学手段的运用能体现“尊重·激活”的新理念，撰写的教学反思能从优点、不足与改进方法进行深刻剖析。
随后，老师们各抒己见，总结出了一些“尊重·激活”型课堂的建设性的意见。首先，阅读教学要立足学生核心素养，发展阅读教学，要站在当下“这一课”，看到学生核心素养发展的长远目标，不能局限于读懂课文，要根据教材编写意图，用好课文，让学生学会运用国家通用语言文字，吸收古今中外优秀文化成果，提高思想文化修养发展思维，提升审美能力和品质。其次，阅读教学要从“教课文”转向“教阅读”，借助教材使学生能够举一反三练成阅读和作文的熟练技能。最后要从学生语文生活的实际出发创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战的学习任务，引导学生在丰富的语言实践中积累语言经验，领悟语言规律，掌握语言策略，提升语文素养。
知他山之高，思己水之浅。每一次的教研学习都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。
（网易山西 黄晶 通讯员 王淑丽 冯颖娟 助编 兰亚丹）
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