山西省
教研启新篇
数学教研
春风迎诗意，教学唤新思。为了进一步提升教育教学质量，打造高效课堂，促进教师专业成长，太原市万柏林区科技实验小学数学组按照学校工作部署，积极开展了教师公开课展示活动。在活动中，数学组的老师们认真备课、创新教法、积极反思，呈现出良好的教学风貌。
旧知启新 开启知识之旅
六年级
数学教研
何老师执教的《用多种策略解决分数问题》，开课引导并帮助学生梳理所学过的策略，并且在具体情境中灵活选择策略解决问题，在各种策略之间建立起联系，让学生经历从重视结果到重视过程、重视方法的感悟过程，课程设计时让学生体会不同的情境可以选择不同的策略，可以从最适合题目的角度去思考，也可以选择自己最喜欢的方法去思考。发展数学发散性思维能力，促使由模仿到创新，提高学习质量。
五年级
数学教研
张老师《因数与倍数》这节课从学生熟悉的生活情境出发，将抽象的数学概念与具体的生活经验相结合，降低了学习难度，同时激发了学生的学习兴趣。以“数与数之间的关系”为核心，通过情境化、探究性和生活化的教学方式，帮助学生对数的认识从“单独的数”过渡到“数与数之间的关系”，深入理解因数和倍数的概念。整体来看，这节课不仅帮助学生掌握了因数和倍数的知识，还培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力，是一节充满智慧与活力的数学课。
四年级
数学教研
《积的变化规律》这节课，刘老师创设情境，激发学生的情感投入，极大地调动学生的思维活动和学生成为学习的主体。在教学中，刘老师以一组乘法算式为载体，引导学生探索当一个乘数不变时，另一个乘数与积的变化规律。通过这个过程的探索，学生经历了研究问题--归纳发现规律一一解释说明规律---举例验证规律四个层次的学习过程。教学时，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式用自己清晰的语言表达自己的想法和归纳规律。
数学教研
《积的变化规律》这节课，刘老师创设情境，激发学生的情感投入，极大地调动学生的思维活动和学生成为学习的主体。在教学中，刘老师以一组乘法算式为载体，引导学生探索当一个乘数不变时，另一个乘数与积的变化规律。通过这个过程的探索，学生经历了研究问题--归纳发现规律一一解释说明规律---举例验证规律四个层次的学习过程。教学时，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式用自己清晰的语言表达自己的想法和归纳规律。
三年级
数学教研
贾老师在《认识面积》这节课中，巧妙地运用生活实例导入课程。通过展示数学书封面、黑板面、课桌面等学生们熟悉的物体表面，引导学生观察并比较它们的大小，从而引出“面积”的概念。学生们积极探究如何比较两个图形面积的大小。在实践操作中深刻理解面积的含义以及比较面积大小的方法，空间量感得到了进一步提升。
二年级
数学教研
《两位数加两位数的口算》本节课重点在于理解算理，掌握算法。课程伊始，申老师通过复习旧知，快速激活学生已有的整十数相加、两位数加整十数等知识经验，为新知识的学习搭建稳固桥梁。申老师充分尊重学生的主体地位，鼓励学生大胆探索多样化算法。课堂上，学生们积极思考，呈现出 “拆两个数”“拆一个数”等多种方法。引导学生对不同算法进行对比分析，提炼出“先拆后算”的通用计算方法。课堂练习环节精心设计，从基础口算逐步过渡到解决跳绳实际问题，层层递进，完整展现运算教学全过程。
一年级
数学教研
杨老师执教的《两位数加、减整十数》教学设计独具匠心，立足学生生活实际与认知，创设生活情境，妙趣横生。课堂上，杨老师引导学生观察生活事物，以“摆一摆小方块”直观呈现数量，“拨一拨计数器”助力理解运算，再经同桌交流，共同探索计算结果。在多样活动中，学生自主挖掘计算方法与规律，明晰此类计算特质。杨老师借助“闯关游戏”，让学生深刻领会两位数与整十数加减的内在联系，化身为学习的主人。
思维碰撞 共建教学智慧
数学教研
每一次的观摩，都是一次收获;每一次的交流，都是一次成长。在听评课过程中，老师们积极参与，张主任对上课教师给予充分肯定，并提出建议，大家各抒己见，思维的火花在交流中碰撞出智慧的种子。各位教师从课堂中总结，在教研中提升，为扎实落实新课标要求不断探索，为构建优质数学课堂不断努力。
数学教研
最后，教务处张主任对本次活动进行了总结。他首先肯定本次活动中教师认真参与、组织教学严谨，活动效果明显，也展现了大家积极进步的思想和敢于不断实践的探索精神；希望全体数学教师以此为契机，不断探索创新教学方法，优化教学过程，打造高效课堂，让数学课堂真正成为学生成长的乐园。
总结展望 砥砺前行之路
数学教研
每一节用心的课堂，都是教育情怀的生动诠释；每一次真诚的研讨，都是专业素养的精彩绽放。此次活动，为教师们搭建了一个相互学习、交流研讨的平台，也促进教师专业能力提升。在今后教学中，学校将不断更新教学理念，积极探索新课堂改革与实践，为打造高效课堂，提升学生核心素养而努力。让我们继续以研促教，以教促学，在教育的园地里，静待满园花开！
（网易山西 黄晶 助编 贺晨）
本文来源：网易山西
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