深耕语文教学，绽放教研之花 | 九一小学南中环校区开展语文教研活动

人间最美四月天，太原市小店区九一小学南中环校区的教研之花正迎着春风肆意绽放。为进一步提升学校教师的专业素养和业务水平，4月25日，语文组每周一次的教研活动如期开展。

此次教研首先由两位老师进行公开授课。第一节课，李俊珊老师执教三年级课文《火烧云》。李老师在引导学生简单地回顾上节课所学内容后直接引入本节课的学习，重点学习课文第3～6自然段，分两个任务进行，任务一：观云之色；任务二：察云之行。在学习的过程中，李老师对学生的引导层层深入，帮助学生一步步理清课文的写作顺序，突破课堂重点、难点。第二节课，刘慧洁老师执教一年级课文《荷叶圆圆》。刘老师给大家带来一堂非常生动的课堂。初入教室，黑板上色彩丰富的荷叶图首先映入眼帘，给学生创造了一个非常美的情境，接着以活动的形式引导学生逐步展开学习，在学习的过程中识字与学文相融合，各种识字方法的运用采取得恰到好处，非常符合一年级学生的学习特点。刘老师尤其注意学生表达能力的训练，相信必会为以后更高年级的学习打下扎实的基础。

两节课后，语文组全体教师齐聚会议室，积极参与评课活动。首先两位执教教师分别对自己执教的课例进行详细解读，简要阐述教学设计思路并进行教后反思。之后，郭光茹老师对两位老师的课进行了点评。对于李俊珊老师的课，郭老师首先肯定了李老师的认真备课，李老师对于课文的研究非常深入，将作者的写作顺序引导学生一步步研究清楚，这样就降低了仿写的难度。但郭老师也指出了李老师的不足，那就是教师没有完全放手，没有给学生充足的时间自主朗读、感悟，对于学生的朗读指导比较缺失，导致学生在背诵上有一定的难度，建议李老师在备课时要做到充足的考虑，合理分配每个环节的时间，提高课堂的效率。对于刘慧洁老师的课，郭老师也是先肯定了刘老师的优点：刘老师在课堂开始引导学生了解了文中形容荷叶的语句后，及时进行仿照说话练习，锻炼了学生按照一定顺序说话的能力；对于课文中叠词的品析与拓展，有助于学生品析词语能力的提升；识字教学也很扎实有效，将生字的学习融入到课文的学习当中，各种识字方法的运用恰到好处，提高了识字效率。与此同时，郭老师也为刘老师提出了一些改进建议：学习课文时建议进行整体学习，引导学生在体会更深后加上动作朗读会使读变得更深入；分角色朗读对于一年级的学生有一定的难度，应一步步引导学生如何进行，这样会更有效果一些。

评课、议课活动结束后，由六位语文老师进行二级培训。宁仪老师分享了小店区“双减”政策下作业的设计与实施以及如何优化作业设计、提高作业质量等内容，其中一些指导性的措施给老师们以后的教学提供了明确的方向。高晓娇老师分享了“尊重·激活”型课堂初探、“尊重·激活”型课堂设计思路解读、“尊重·激活”型课堂理念解读三个方面的内容，每一个内容的分享都很实用，尤其《静夜思》这个课例的设计思路分享给他们提供了一个很好的范例。李佳慧老师结合上学期三年级语文期末测试分析当下语文教学现状，针对语文教学中出现的问题提醒老师们在语文的教学中要注重加强与实践的融合，提高学生的学习状态和参与度，结合现代教学工具将知识条理化、系统化。樊蕃老师对“尊重·激活”型课堂进行了详细解读，重点强调“尊重·激活”型课堂的基本理念以及如何进行大单元备课，指出大单元备课要认真研读课标、教材、教师用书，从整体出发，整合单元整体内容。崔美琪老师分析了上学期四、五、六年级的出题思路，提醒老师们要多关注当前爆火话题和热点元素，同时结合四年级期末试题分析当前教学改革，针对学生出现的分析能力弱、阅读能力弱的学情，训练学生的语言运用能力、思维能力，努力创建可见型课堂、智慧型课堂。田飞羽老师首先结合上学期期末四～六年级的语文测试探索命题方向，分析试卷总体特点：有情境、有价值、有趣味、有实践、有思维、有空间。然后由本次测试提出了两点思考：一是六年级的试题量，由原来的四页增加到了六页，看似题量加大其实反映的是阅读量的增加；二是由四年级试题上出现的“晋善晋美”反观试题中出现的谐音词使用情况。最后田老师对嵌入式评价进行详细解读。郭海燕老师重点分析了当前语文教学的现状，出现了性质偏移、阅读教学碎片化、课堂主题偏移、文化浸润不足、语文敏感度不强、自主思维弱、功利性教学过强、评价缺失等问题，针对此，结合当今时代发展的前景，要增强责任感、使命感和紧迫感，让语文更语文，增加语文文化的气息。

教而有心则精，研而有恒则新。一次容量满满而又内容丰富的教研活动，相信每位参与的老师都从中收获了很多。尤其此次他们把小店区“尊重·激活”型课堂的理念再次进行了完整的解读与学习，在这一理念的指引下，他们将继续砥砺深耕，迭代策略，让每节课堂都成为师生共赴的诗意远行，让该校的“生长课堂”更进一步绽放异彩！

（网易山西 张敏 李丽 助编 兰亚丹）