山西省
在“双减”政策深入推进的背景下，太原市万柏林区凤凰双语小学数学教研组积极响应号召，以“减负不减质”为目标，聚焦课堂主阵地，探索出一条提升教学质量的新路径。通过将抽象的数学思维可视化、具体化，他们让数学学习变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握核心知识，发展关键能力。以下是他们在实践中的一些探索与思考。
张老师说：“过去我们总抱怨学生不会思考，其实是我们没有为他们搭建合适的思维脚手架。通过思维可视化工具，现在我能清晰地看到每个学生的思考路径，有针对性地引导他们完善思维过程。”
他们引入了多种思维可视化工具：
- 思维导图：用于单元知识梳理，如"分数的认识"主题思维导图
- 流程图：展示解题步骤，如应用题解题思路分解
- 模型图：如线段图解决实际问题，数形结合理解抽象概念
- 思维气泡图：记录学生的不同解题思路和策略
李老师说：“对于三年级学生来说，分数是个很抽象的概念。我们设计了“披萨分割”实践活动，让学生亲手操作，在平均分的过程中自然理解分数的意义。这种从具体到抽象的学习路径，大大降低了学生的认知负荷。”
他们改变了“满堂灌”的教学方式，现在每节课都留出10-15分钟的思维训练时间，设计有层次的问题链，让学生充分经历“独立思考→小组交流→全班分享”的完整学习过程。
他们教研组形成了以下共识：
1.双减"本质是教育观念的转变：从关注“教了多少”转向关注“学会了多少”；
2.可视化思维工具是提质的有力抓手：使隐性的思维过程显性化，便于指导和评价；
3.课堂效率源于精心设计：每一分钟都应发挥最大教育价值；
4.教师专业成长永无止境：需要持续学习、实践、反思、改进。
最后教研组长张老师总结：“双减不是简单地做减法，而是要做教育教学的高质量加法。我们将继续探索思维可视化与数学教学的深度融合，打造更有思维深度、更贴近学生认知规律的高效课堂，让每个孩子都能享受数学学习的乐趣，获得实实在在的成长。”
未来，老师们将继续以教研为引领，以课堂为阵地，在落实“双减”的道路上不断探索创新，为基础教育高质量发展贡献他们的智慧和力量！
（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 原贝 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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