优化英语作业设计 助力学生素养发展 | 凤凰双语小学英语教研组开展主题教研活动

为进一步落实“双减”政策，深入贯彻新课程标准理念，提升小学英语作业设计质量，切实减轻学生作业负担，促进学生全面发展和核心素养提升，太原市万柏林区凤凰双语小学英语组于近日开展了一场以“优化英语作业设计，助力学生素养发展”为主题的教研活动。此次教研活动由黄晓燕老师主持，全体英语教师积极参与。

活动伊始，黄老师带领大家共同学习了“双减”政策以及新课程标准中关于作业设计的相关要求，深入解读了作业的育人功能和重要性。强调作业设计要以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力，要从“量”的控制转向“质”的提升，设计出既有趣味性又有实效性的作业，让学生在完成作业的过程中体验到学习英语的乐趣和成就感 。

在经验分享环节，几位教师结合自己的教学实践，分享了各具特色的作业设计案例和经验。

黄老师分享了“分层作业”的设计思路。根据学生的学习能力、知识掌握程度和学习需求，将作业分为基础、提高、拓展三个层次。基础作业面向全体学生，巩固课堂所学的基础知识和基本技能；提高作业难度适中，旨在培养学生的知识运用能力和思维能力；拓展作业则具有一定的开放性和挑战性，鼓励学有余力的学生进行自主探究和拓展学习，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在作业中有所收获。

曲老师展示了“项目式作业”的实践成果。以教材单元主题为依托，设计了一系列项目式作业，如“英语手抄报制作”“英语短剧表演”“英语故事创编”等。学生们通过小组合作的方式，完成项目任务，在这个过程中不仅提高了英语综合运用能力，还培养了团队协作精神、创新能力和问题解决能力。同时曲老师还分享了项目式作业的评价方式，采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的多元化评价，全面、客观地评价学生在项目中的表现和成长。

卢老师介绍了“个性化作业”的设计方法。关注每个学生的兴趣爱好和特长，让学生自主选择作业内容和形式。例如，喜欢绘画的学生可以根据所学内容创作英语绘本；喜欢唱歌的学生可以学唱英语歌曲并录制视频；喜欢阅读的学生可以推荐一本英语读物并撰写读后感等。这种个性化的作业设计充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在完成作业的过程中发挥自己的优势，展现自我风采。

活动最后，教研组长薛老师对此次教研活动进行了总结。充分肯定了此次活动中教师们积极参与、深入思考、分享交流的成果，同时也对今后的英语作业设计工作提出了更高的要求和期望。希望全体英语教师能够以本次教研活动为契机，将所学所思运用到实际教学中，不断探索创新，优化作业设计，提高作业质量，真正做到“减负提质”，让英语作业成为学生学习英语的助力，为学生的英语学习和终身发展奠定坚实的基础。

（网易山西 黄晶 贾婷茹 助编 池照青）